Partout dans le monde en particulier dans les pays en
développement, on observe un accroissement de la mobilité
humaine, une grande évolution du domaine de la communication, une forte
augmentation des échanges commerciaux et des mouvements de capitaux,
ainsi que du progrès technique. Tous ces changements offrent de
nouvelles opportunités pour la croissance économique et le
développement de l'économie mondiale. Par ailleurs, la
rapidité des transformations et la brutalité des ajustements
s'accompagnent d'une aggravation de la pauvreté, du chômage et
d'une désintégration sociale. La détérioration du
bien-être de la personne humaine et les menaces qui pèsent sur
l'environnement, surtout dans les pays sous-développés ne font
qu'accentuer.
Cette étude vise à montrer le
développement social en termes de résultats à atteindre
pour assurer le bien-être individuel et collectif des communautés
haïtiennes et particulièrement les jeunes en tant que cibles et
acteurs. Elle tient compte de la situation non satisfaisante à laquelle
font face les jeunes alors qu'ils représentent le groupe social le plus
important de par leur proportion, leurs potentialités et leurs
capacités. Ils sont dans une certaine mesure, porteurs de changement et
d'amélioration du bien-être de la population.
Cela implique une prise de conscience et une participation
active de la part des décideurs de la population en
général et des jeunes en particulier.
Le développement social vise à améliorer
les conditions de vie des populations par la plus grande « participation
sociale »26 des personnes, en intervenant à
l'échelle des Collectivités Locales et en intervenant à
l'échelle des personnes. A cet égard, la théorie de
24 CONFEJES. (2001). Colloque sur les créneaux
porteurs dans le domaine de la micro-entreprise, p. 7.
25 JOSEPH, D. (2000). Op. cit. p. 13.
26 C'est un échange réciproque entre
l'individu et la collectivité, elle met en cause, d'une part, la
responsabilité qui permet à tous de participer activement
à la vie en société et d'autre part, la volonté
individuelle d'agir en citoyen responsable.
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Pagès (1999) nous sert de cadre
théorique. Il montre que les discours des « uns et des autres
» sont à prendre en compte et que c'est l'ensemble de ces discours
qui forme le champ des controverses.
Qu'il s'agit de groupe d'adultes, ou de groupe de jeunes, ils
entretiennent des relations et interagissent. Ce sont des actions humaines que
certains sociologues appellent actions sociales. Dans le tome I (Action
sociale) de son livre introduction à la sociologie
Générale, Rocher (1968), les définit
comme : « toute manière de penser de sentir et d'agir dont
l'orientation est structurée suivant des modèles qui sont
collectifs, c'est-à-dire qui sont partagés par les membres d'une
collectivité de personnes »27. Elles sont incluses
dans un mécanisme systémique et déterminées par des
représentations sociales et des représentations individuelles qui
peuvent être saisies dans l'analyse par opinion. Ainsi, dans son analyse,
Pagès (1999) cherche à faire ressortir à
partir d'observation de débats publics, ces structures
caractéristiques du phénomène de l'opinion. L'origine est
alors appréhendée comme l'aboutissement d'un processus instable,
produit de l'interaction entre forces terrestres (faits et valeurs) et forces
célestes (symboles porteurs de sens). Le processus n'est autre que les
représentations sociales si on se place au niveau de la
société.
C'est donc autour du concept de représentation,
assimilé à un processus que se construit la théorie de
Pagès (1999). Les représentations sociales
assurent l'interférence entre le mode intérieur et le mode
extérieur de l'individu ou entre le système des idées et
les systèmes des valeurs caractérisant l'ensemble des individus
sociaux. Dans la lecture des medias ou à travers les questionnaires,
Pagès (1999) cherche à extraire des conflits
représentatifs de l'ensemble des thèmes de discussions qui
circulent dans l'opinion.
Comment saisir les opinions ? L'approche mécanisme du
modèle (Stimuli-Personnalité-Réponse) semble alors
singulièrement réductrice pour comprendre le jeu des opinions.
Confronté à un univers conflictuel, l'individu serait
attiré ou repoussé (valeur) par des différents symboles,
porteurs de sens. Sa prise de position et son engagement politique, qui
sanctionnent cette attirance ou cette répulsion vont lui permettre
d'accéder à une certaine connaissance. Et c'est ainsi, en donnant
son opinion qu'il va participer à la construction de ses
représentations. L'approche constructiviste semble donc la plus
adaptée pour saisir le
27 ROCHER G. (1968). Op. cit. p. 45
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phénomène de l'opinion (différenciation)
entre individus et groupes sociaux et le processus de construction du sens
(connotation), dans un champ donné.
Ainsi la logique de la signification du conflit dans la prise
de décision de l'individu évoquée par l'approche
mécaniste de Pagès (1999) c'est-à-dire le
système entre les représentations est pris en compte. Les
enquêtes permettront l'émergence des jeux d'opposition entre
symboles et valeurs organisées suivant des axes. Les structures de
l'opinion publique apparaissent très importantes dans la
réflexion sur le rôle que peuvent jouer les jeunes dans le
processus de développement social, dans la mesure où la parole
leur est accordée.
