II.2.1.2 L'enquête par questionnaire
Cette technique a été utilisée pour
recueillir des données quantitatives et qualitatives susceptibles
d'éclairer notre problématique de recherche auprès du
personnel d'encadrement.
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II.2.1.3 Les entretiens
? Les entretiens exploratoires
Des entretiens individuels ont été entrepris
à titre exploratoire et ont consisté à des échanges
avec des éducateurs et avec certains inspecteurs d'éducation de
jeunes enfants. Cette phase nous a permis de mieux orienter notre
étude.
? Les entretiens de collecte de données sur le
terrain
Cette phase a consisté à des entretiens avec les
directeurs des CEEP, le chef de la circonscription d'éducation de la
petite enfance, le directeur du développement préscolaire, les
chargés de cours qui dispensent le module sur les activités
langagières et le directeur de la formation continue et du
perfectionnement.
II.2.2 Les instruments de collecte de
données
II.2.2.1 Le questionnaire
Cet outil a été utilisé dans cette
étude comme un instrument de collecte des données. Il a
comporté des questions ouvertes, fermées et semi fermées
et a été adressé au personnel d'encadrement afin de
recueillir des informations aussi bien quantitatives que qualitatives.
II.2.2.2 Le guide d'entretien
Les guides d'entretien ont été utilisés
pour recueillir des informations qualitatives auprès des personnes
ressources.
II.2.3 La collecte des données
Avant l'administration à proprement parlé des
outils à notre échantillon, nous avons d'abord
procédé au pré-test de notre questionnaire auprès
de quinze (15) éducateurs de CEEP publics et privés de la commune
de Ouagadougou et de Ziniaré du 05 au 12 janvier 2014. Ce qui nous a
permis de procéder à des reformulations et à des
réajustements en vue d'accroître l'efficacité des outils et
donner plus de succès à notre étude. La collecte des
données sur le terrain quant à elle,
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s'est véritablement déroulée du 11
février au 29 mars 2014. Nous avons administré le questionnaire
et les guides d'entretien à l'ensemble de l'échantillon.
Précisons que les questionnaires ont été remis aux
éducateurs qui, après les avoir remplis, les remettaient aux
directeurs qui les centralisaient pour nous. Quant aux différents
entretiens, nous les avons fait nous-mêmes après avoir
sollicité et obtenu des rendez-vous avec les personnes
concernées. Pendant l'entretien, nous avons procédé
à des enregistrements avec l'accord des intéressés.
II.2.4 Le dépouillement et le traitement des
données
Les données recueillies ont été
dépouillées manuellement. Les données issues des
entretiens ont été synthétisées en fonction de nos
hypothèses. Nous avons procédé à la
présentation et au traitement des données selon les
différentes variables de l'étude. Les résultats des
enquêtes sont présentés sous de forme de tableaux et de
figures.
Comme toute oeuvre humaine, notre étude comporte des
limites qu'il convient de relever. Aussi, avons-nous rencontré un
certain nombre de difficultés tout au long de notre travail.
II.3 LIMITES ET DIFFICULTES DE L'ETUDE
Avant d'évoquer les difficultés, il convient de
noter les limites de l'étude. II.3.1 Les limites de
l'étude
Nous sommes conscient des limites de notre travail. Alors,
nous n'avons pas la prétention d'avoir épuisé tous les
aspects liés au sujet. La principale limite de l'étude est la
circonscription du cadre d'étude à la seule commune de Koudougou
qui ne permet pas d'embrasser toutes les réalités du
phénomène ; Il est donc évident qu'il y a des aspects qui
pourront être explorés par des recherches ultérieures.
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