Figure
17: Répartition des enquêtés selon leurs activités
d'entrainement en dictée d'apprentissage à la maison.
Source : Enquête de terrain, mai 2022
Les enquêtés qui affirment ne pas faire les
dictées d'apprentissage à la maison sont au total 138 soit 85,2
%. Ceux qui disent pratiquer les dictées d'apprentissage sont au nombre
de 24 soit 14,8 %.
Par ailleurs, un enseignant enquêté
déclare :
non, les élèves ne s'exercent pas en
dictée d'apprentissage. Souvent les parents prennent des
répétiteurs dans les matières scientifiques, et
négligent le français. C'est aussi la cause de la
démotivation des élèves à s'adonner au
français.La preuve lors des dictées préparées les
élèves ne s'en sortent pas. Même s'ils sont informés
à la veille que la dictée portera sur un texte dont ils disposent
ils vont ramasser des zéros. Avec l'avènement des smartphones,
ils n'ont plus le temps pour s'exercer en dictée. S'il y a certains qui
le font ils sont à compter au bout des doigts (Enseignant 7, propos
recueillis le 19 mai 2022).
En outre, un autre enseignant affirme à propos de
l'apprentissage des règles grammaticales par les élèves
que :
non, ils n'apprennent pas les cours de français
puisqu'ils affirment que l'on n'apprend pas le français. Ils n'accordent
pas d'importance aux règles de la langue française qu'on leur
donne à l'école. Ils sont souvent scotchés à
apprendre les matières scientifiques dans lesquelles ils ont souvent
aussi de mauvaises notes. Les élèves négligent vraiment le
français(Enseignant 5, propos recueillis le 18 mai 2022.
Un autre enseignant pense plutôt que même les
élèves qui lisent ont souvent des difficultés dans
l'utilisation des règles apprises pour bien écrire en
français. A cet effet il affirme :
les élèves n'apprennent le français que
lorsqu'il y a un devoir ou une composition. Et là même ils le font
d'une façon non appliquée. Ce qui fait qu'ils ne maitrisent pas
les règles grammaticales en vue de mieux les appliquer lors des
évaluations. Ils ne savent pas que le français est comme les
mathématiques, il faut d'abord maitriser les règles ensuite il
faut être en mesure de les appliquer dans les différentes
rédactions (Enseignant 2, propos recueillis le 18 mai 2022).
En outre, nos entretiens nous ont permis de relever dans les
propos des enseignants la fréquence à laquelle les
mots-clés (pratiquées par les élèves à la
maison et non pratiquées par les élèves à la
maison) reviennent. Ceci a été possible grâce au logiciel
de traitement de données qualitatives QDA Miner Lite (figure 18).
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