SECTION 3 : LES
INCITATIONS À LA CONSOMMATION D'ALCOOL
La consommation des boissons
alcoolisées se fait parfois indépendamment du désir de
l'élève de boire. De nombreux facteurs externes influencent la
prise d'alcool juvénile ; entre autres :
1. L'agressivité de
l'environnement du consommateur
1.1. L'offre d'alcool
Ce ne sont pas les moyens financiers qui
manquent le plus aux jeunes. En effet, la prise d'alcool se fait souvent dans
un esprit de solidarité.
Tableau 17 :
Distributions conditionnelles des buveurs suivant les moyens de boire
liées par le sexe
|
Moyens d'acheter les alcools
|
Sexe
|
Total
|
|
Masculin
|
Féminin
|
|
Achat par d'autres personnes
|
68,0
|
87,5
|
78,7
|
|
Achat par soi-même
|
32,0
|
12,5
|
21,3
|
|
Total
|
100,0
|
100,0
|
100,0
|
Source : ECAS, nos calculs
Tandis qu'une minorité des élèves
(21,3%) achètent régulièrement les boissons qu'ils
consomment, la plupart des scolaires (78,7%) consomment des alcools grâce
aux offres de leurs proches ou ami(e) s. Les buveurs d'alcool sont souvent
très charitables : « celui qui a de l'argent offre la
tournée ». De plus, les prises d'alcool en groupe
s'apparentent à des rituels. Le partage d'alcool se fait souvent par
« tour » où à chaque tour chacun boit
approximativement la même quantité (une bouteille ou un verre).
Les consommateurs « faibles », qui abandonnent les
premiers, sont ceux qui se soûlent le plus vite la
« gueule » et certainement qui auraient bu le moins. Par
ailleurs, la manière de se procurer de la boisson est relative au sexe
(÷2=6,440 ; p= 0,011). En général, la proportion
des filles (87,5%) qui boivent sans dépenser de l'argent est
supérieure à celle des garçons (68,0%).
1.2. Les sources de financements
L'argent que les élèves
utilisent pour acheter les boissons provient des sources listées dans le
tableau 19.
Tableau 18 :
Distributions conditionnelles des buveurs suivant les sources de financement
liées par le sexe
|
Origine des fonds
|
Sexe
|
Total
|
|
Masculin
|
Féminin
|
|
Subvention familiale
|
62,8
|
81,0
|
72,7
|
|
Petit job
|
34,1
|
15,7
|
24,1
|
|
Loyer/Rente
|
3,1
|
3,3
|
3,3
|
|
Total
|
100,0
|
100,0
|
100,0
|
Source : ECAS, nos calculs
En effet, la plupart des scolaires (72,7%)
détournent l'argent que leurs parents leur donnent afin de se procurer
des boissons alcoolisées. Les autres jeunes font des travaux à
temps partiels (24,1%) ou détruisent l'héritage de leurs parents
(3,3%) pour satisfaire leur besoin alcoolique. Notons, en outre, que les
« petits jobs » auxquels participent 34,1% des
garçons et 15,7% des filles entrent souvent dans le cadre des
exploitations des mineurs. De même, la provenance des fonds
destinés à l'alcool dépend du sexe
(÷2=13,065 ; p= 0,001).
1.3. Les politiques de vente des
alcooliers
1.3.1. Les supports publicitaires
Suite à une forte concurrence dans
l'offre des boissons alcoolisées au Cameroun ; les producteurs utilisent
des stratégies commerciales de mieux en mieux élaborées.
C'est dans cette optique que les supports publicitaires tels que les presses
audio-visuelles (télévision), audio (radio) et écrites
(journaux, magasine) sont souvent sollicités. Le graphique 11 retrace
l'influence de la publicité sur la consommation d'alcool.
Graphique 11
: Effet des supports publicitaires sur les consommateurs
d'alcool
Source : ECAS, nos calculs
Ce graphique montre que les supports publicitaires ne
changent pas les habitudes alcooliques de la majorité des jeunes
(44,4%). Cependant, 42,0% des scolaires modifient parfois leurs consommations
et 13,6% sont très sensibles à la publicité. En effet, la
publicité sur la boisson est réglementée et les individus
qui y figurent sont généralement des adultes. Les
élèves ne voient pas souvent leurs pairs dans la
publicité, ce qui crée le désintérêt. De
plus, pour décourager les buveurs excessifs, il doit être fait
mention de l'avis suivant dans les supports
publicitaires : « l'abus de l'alcool est dangereux pour la
santé, à consommer avec modération ».
Parmi les 132 scolaires qui reconnaissent l'influence des
médias, 56 pensent que la télévision est l'outil de
marketing le plus influent comme l'illustre le graphique 12.
Graphique 12 :
Répartition des élèves suivant leur support
publicitaire préféré
Source : ECAS, nos calculs
La télévision permet au
consommateur de mieux savourer les instants de plaisir des acteurs qu'il voit
et écoute. Les autres supports tels que les affiches publicitaires (29),
la presse écrite (27) et la radio (20) sont moins sensibles en terme de
publicité sur les boissons alcoolisées. Mais ces derniers sont
souvent orientés vers d'autres publics tels que les conducteurs de
véhicules (radio) et les hommes d'affaires (presse écrite).
1.3.2. La promotion des ventes
La promotion des ventes est une
stratégie qui permet aux apprenants de s'offrir des boissons à
des prix inférieurs aux prix officiels. Certains élèves
(38%) sont très sensibles à cette stratégie
commerciale.
Graphique 13 :
Répartition des élèves suivant la
sensibilité aux promotions de vente
Source : ECAS, nos calculs
En effet, les jeunes acquièrent souvent des habitudes
alcooliques qui limitent souvent leurs choix dans les boissons. Les promotions
des brasseurs sont souvent de courtes durées, ce qui satisfait les
fidèles consommateurs d'une bière précise. Mais les autres
jeunes n'ont pas souvent le temps de savourer cette bière moins
chère car la promotion peut se passer en dehors de leurs
périodes habituelles de consommation.
2. Les comportements et
les usages à risque ou nocifs d'alcool
2.1. Les « moments forts » des
buveurs
Les élèves ont naturellement
des habitudes de consommation. Nous distinguons la période, la compagnie
et le lieu des prises d'alcools.
2.1.1. La période et la compagnie des
buveurs
Il existe des conditions favorables à la prise
d'alcool des scolaires comme le présente le tableau suivant.
Tableau 19 :
Distributions conditionnelles des buveurs par rapport à leur compagnie
et la période de consommation
|
Compagnie
|
Période
|
Total
|
|
05h - 10h
|
10h - 14h
|
14h - 19h
|
19h - 05h
|
|
Jeunes
|
2,6
|
3,0
|
16,2
|
32,1
|
53,9
|
|
Grandes personnes
|
2,2
|
4,1
|
12,4
|
10,9
|
29,5
|
|
Seul(e)
|
0,7
|
2,2
|
2,4
|
3,5
|
8,9
|
|
Conjoint(e)
|
0,4
|
0,4
|
3,0
|
4,1
|
7,7
|
|
Total
|
5,9
|
9,6
|
33,9
|
50,6
|
100,0
|
Source : ECAS, nos calculs
La plupart des élèves (32,1%) aiment boire
accompagnés de leurs pairs et à des heures tardives (entre 19h et
05h). D'une manière générale la consommation est faible
dans la matinée (15,5 % entre 05h et 14 h), moyenne l'après-midi
(33,9%) et élevée en soirée (50,6%). La majorité
des élèves (83,4%) préfèrent la consommation de
masse avec d'autres jeunes (53,9%) ou des adultes (29,5%) car il y a souvent
« plus d'ambiance ». D'autres élèves aiment
boire en solitaire (8,9%) ou de façon « romantique »
(7,7%). De plus, la période de consommation dépendant souvent de
la compagnie de l'apprenant (÷2=39,699 ; p= 0,000).
2.1.2. Les lieux de consommation
Il existe de nombreux débits de
boissons dont les regroupements peuvent être ainsi :
Graphique 14 :
Répartition des buveurs suivant les lieux de débits de
boissons
Source : ECAS, nos calculs
La majorité des jeunes (32,7%)
consomment des boissons alcoolisées lors des cérémonies
telles que les fêtes (anniversaire, bal), les foires (Promote, Festival)
ou les grandes manifestations (Nouvel an, Fête de la jeunesse). Le
deuxième groupe (26,8) d'élèves boit habituellement
à domicile (repas) ou chez les voisins (invitations). Les autres
apprenants adorent s'alcooliser dans les endroits spécialisés
tels les boîtes de nuit et les snack-bars (17,1%), les restaurants
(12,4%), les bars et les buvettes (11%). En effet, nous avons pu observer que
les jeunes se sentent souvent mal à l'aise lorsqu'ils doivent
côtoyer leurs aînés alcooliques dans ces derniers
débits cités.
2.2. Les raisons de prises chroniques
d'alcool
La plupart des jeunes (41,7%) consommant
régulièrement des alcools disent qu'ils ne savent pas le
pourquoi. En effet, les élèves justifient difficilement leur
consommation prolongée d'alcool parce qu'ils ne connaissent pas le
moment où ils deviennent dépendants de l'alcool. Ce constat se
fait dans le graphique 15.
Graphique 15
: Répartition des buveurs suivant les raisons de leur
dépendance à l'alcool
Source : ECAS, nos calculs
En outre, de nombreux scolaires (19,6%) boivent malgré
leur volonté, juste pour faire plaisir à leurs compagnons.
D'autres savent que l'alcool est une drogue et par conséquent a un effet
stimulant ; c'est pourquoi ils prennent des alcools pour se sentir mieux
(17,5%) ou vaillants (13%). Une faible portion (8,2%) prend continuellement de
l'alcool pour sortir de l'ennui, du chagrin ou de la solitude.
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