c. Le conseil méthodologique
La dernière partie de cette description
s'intéresse à ce que nous avons convenu d'appeler « conseil
méthodologique ». Cette composante guide non seulement vers les
instruments à utiliser pour la construction de la production mais aussi
vers l'origine de ces éléments. Pour notre corpus, les
éléments utilisés se trouvent presque toujours être
le programme : « à l'aide d'exemples tirés des oeuvres
au programme, » ou les lectures personnelles du scripteur ou son
expérience «En vous appuyant sur des exemples précis
tirés de votre expérience et de vos lectures
».
Ainsi formulés, les conseils renvoient, comme
d'ailleurs les énoncés, « vers un savoir-faire
maîtrisé, comme l'ouvrier qui maîtrise les gestes et les
outils et qui a une correcte représentation de sa tâche
». Ces conseils donnent aussi une idée sur la nature et sur la
qualité de la production attendue «
Dans un développement bien argumenté et
structuré... »
Les épreuves ainsi décrites évaluent
à la fois des compétences de lecture et des compétences de
production écrite. Les compétences de lecture
évaluées visent aussi bien la compréhension des sujets
dans ses différentes composantes que celle des textes
étudiés en classe et qui sont à la base des connaissances
que l'élève doit réinvestir dans sa production
écrite.
Il reste à savoir à travers quels types de
textes les compétences d'écriture sont évaluées. Le
traitement de cette question fera l'objet de la seconde partie de ce
travail.
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