I.1.La méthode quantitative
La démarche quantitative permet de recueillir des
données mesurables et comparables entre elles. Elle est utilisée
par les sciences dites dures ou exactes et sciences humaines. La collecte de
données quantitatives peut s'effectuer à partir de plusieurs
procédés. Le questionnaire est un des instruments de
quantification. Il permet de mesurer des fréquences, d'établir
des corrélations entre des variables de faire des comparaisons
(BERTHIER, 2006, p.27). L'utilisation du questionnaire comme outil de collecte
se justifie par le fait que, dans notre étude, nous établissons
des corrélations entre le niveau de vie économique, le poids des
déterminants socio-économiques et maintien des filles à
l'école.
Etant donné que notre étude est composée
de trois cibles différentes, nous avons élaboré trois
modèles de questionnaire pour tenir compte des caractéristiques
spécifiques de chacune d'elles. Notre population cible nous permettant
de comprendre le phénomène de la déperdition dans sa
complexité est : les parents d'élèves, le personnel
administratif des établissements d'enseignement secondaire public et
privé, les élèves filles du post primaire et du
secondaire.
Les différents questionnaires comportent des questions
ouvertes, fermées et semi ouvertes mais avec une grande partie
réservées au recueil des opinions personnels de l'enquête
sur un certain nombre de phénomène.
I.2.La méthode qualitative
Elle est utilisée conjointement avec la méthode
quantitative. La démarche qualitative a aussi ses propres instruments
dont l'entretien. L'entretien est une technique qui consiste à organiser
une conversation entre un enquêté et un enquêteur (BEITONE
et al, 2002, p.27). Dans cette optique, l'enquêteur doit préparer
un guide d'entretien où figurent les différents centres
d'intérêt qui seront abordés.
I.3.Le milieu et la population de l'étude
Comme le montre bien notre thème de recherche «
analyse des déterminants socio-économiques de la
déperdition scolaire des filles issues des zones périurbaines de
Ouagadougou : cas des établissements d'enseignement secondaires de la
commune rurale de Saaba », la zone d'étude
est la
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commune rurale de Saaba y compris les villages
rattachés et environnants. Toute personne issue de cette commune rurale
et ayant un élève dans un établissement secondaire
constitue d'ores et déjà pour nous une personne ressource pouvant
aider, orienter dans la compréhension du phénomène de la
déperdition scolaire des filles dans cette zone.
Notre intérêt pour la commune rurale de Saaba se
justifie par le souci de prendre en compte les élèves filles
issues des familles de toutes les catégories socio-professionnelles et
d'origine sociales diverses.
Nous définissons la population comme l'ensemble des
personnes concernées par l'enquête. Elle est constituée des
scolarisées, de parents d'élèves et du personnel
administratif des établissements d'enseignement secondaire public et
privé. Le personnel administratif des établissements, les membres
de l'Association des Parents d'Elève et les membres de l'Association des
Mères Educatrices (AME), des élèves filles de la commune
rurale de Saaba seront interrogés comme informateurs clés pour
approfondir notre démarche.
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