II.1.3. Le degré d'implication des parents
analphabètes dans la vie scolaire de leurs filles
Cette partie s'intéressera également à
la population précédente, c'est-à-dire les filles issues
des couples analphabètes. Elle tentera de présenter les
données qui concernent l'implication de ce type de parents dans la vie
scolaire de leurs filles.
Tableau 35 : Implication des parents dans les
révisions
Réponses
|
Effectif
|
Fréquence
|
Oui
|
17
|
42,50
|
Non
|
23
|
57,50
|
Total
|
40
|
100
|
|
Source : résultat de nos enquêtes
Sur un effectif de 40 filles, 23 d'entre elles déclarent
que leurs parents ne les obligent pas à
réviser leurs leçons ni à
étudier. Par contre 17 filles déclarent que leurs parents les
obligent à réviser leurs leçons. Celles qui ne
bénéficient de l'implication des parents dans les
révisions représentent 57,50% contre 42,50 %pour celles qui en
bénéficient.
Tableau 36 : Intérêt des parents au sujet des
résultats scolaires
Réponses
|
Effectif
|
Fréquence
|
Oui
|
37
|
92,50
|
Non
|
3
|
7,50
|
Total
|
40
|
100
|
|
Source : résultat de nos enquêtes
71
Les parents d'élèves portent un
intérêt particulier aux résultats scolaires de leurs filles
à 97,50%.Seulement 3 parents d'élèves qui n'accordent pas
un intérêt aux résultats scolaires.
Tableau 37 : Soutiens dont bénéficient les filles
de la part de leurs parents
Réponses
|
Effectif
|
Fréquence
|
Oui
|
39
|
97,50
|
Non
|
1
|
2,5
|
Total
|
40
|
100
|
|
Source : résultat de nos enquêtes
La presque totalité des filles enquêtées
(39) bénéficient du soutien de leur parents dans le cadre de
leurs études. Seulement une seule fille n'a pas de soutien de ses
parents dans ses études.
Tableau 38 : Nature du soutien
Nature du soutien
|
Effectif
|
Fréquence
|
Morale uniquement
|
24
|
61,54
|
Matériel uniquement
|
3
|
7,69
|
Financier uniquement
|
6
|
15,38
|
Morale et matériel
|
2
|
5,13
|
Morale et financier
|
0
|
0
|
Matériel et financier
|
0
|
0
|
Morale, matériel et financier
|
4
|
10,26
|
Pédagogique (encadrement)
|
0
|
0
|
Total
|
39
|
100
|
|
Source : résultat de nos enquêtes
La nature du soutien que reçoivent les filles est
essentiellement morale pour la grande majorité (61,54%) suivi de 6
filles bénéficiant de motivation financière (15,38%) de la
part de leurs parents dans le cadre de leurs études. Aussi 3 filles
reçoivent des soutiens matériels et 2 d'entre elles cumulent
soutien moral et matériel. Les plus nanties sont celles qui cumulent les
trois types de soutiens et cela concerne 4 filles soit 10,26 % de l'effectif
des filles bénéficiant de soutien. Il est à remarquer
qu'aucune d'entre elle ne reçoit un soutien pédagogique venant de
leurs parents.
Tableau 39 : Origine principale du soutien
Origine du soutien
|
Effectif
|
Fréquence
|
Père
|
11
|
28,20
|
Mère
|
18
|
46,16
|
Frère/soeur
|
6
|
15,38
|
Tuteur
|
4
|
10,26
|
Marraine/parrain/ONG
|
0
|
0
|
Total
|
39
|
100
|
|
Source : résultat de nos enquêtes
72
Au regard de ces résultats, il est évident que
les mères sont celles qui soutiennent le plus leurs filles dans le cadre
de leurs études. Elles sont au nombre de 18 et représentent au
total 46,16% du soutien que reçoivent les filles. Elles sont suivies par
les pères qui représentent 28,20% des effectifs de soutien. Les
frères et soeurs plus âgé interviennent à 15,38%
dans le soutien scolaire de leurs soeurs cadettes. Les tuteurs de ces filles
qui sont au nombre de 4 apportent leur contribution en soutenant ces filles qui
sont à leur charge dans le déroulement de leurs études.
Les différents soutiens que les filles reçoivent sont
positivement appréciés à l'unanimité par les filles
concernées.
L'intérêt accordé par les parents
d'élèves aux activités de l'APE est important dans la vie
scolaire de l'élève. Nous avons approché des parents
d'élèves pour voir l'intérêt qu'ils accordent
à cette structure qui veillent au bien être des
élèves par la création des conditions optimales
d'études au sein de l'établissement. La participation des parents
analphabètes aux activités de l'APE est synthétisée
dans le tableau suivant.
Tableau 40 : Membre de l'APE/AME
Réponses
|
Effectif
|
Fréquence
|
Oui
|
2
|
15,38
|
Non
|
11
|
84,62
|
Total
|
13
|
100
|
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Source : résultat de nos enquêtes
Sur un effectif de 13 parents d'élèves
analphabètes, seulement deux d'entre eux sont membres du
bureau de l'APE des établissements
fréquentés par leurs enfants. Il est bien vrai que tous les
parents d'élèves ne peuvent être membre du bureau de l'APE
mais la participation aux activités est ouverte à tous.
Tableau 41 : Etat de participation aux activités de
l'APE/AME
Réponses
|
Effectif
|
Fréquence
|
Oui
|
8
|
61,53
|
Non
|
5
|
38,47
|
Total
|
13
|
100
|
|
Source : résultat de nos enquêtes
Le tableau ci-dessus (tableau 41) montre que les parents
d'élèves analphabètes participent à 61,53% soit 8
parents sur 13 aux activités des APE. Seulement 5 parents
d'élèves n'y participent pas à ces instances de
décisions au sein de l'établissement.
Pour compléter la question sur l'intérêt
accordé par les parents à la vie scolaire de leur
progéniture, les chefs d'établissements ont été
appelés à la rescousse. De leurs entretiens, il ressort que ce
sont les parents d'élèves non alphabétisés qui sont
les plus fréquents dans l'établissement pour s'enquérir
des nouvelles et résultats de leurs enfants. A l'unanimité les
trois chefs d'établissements
73
affirment que les parents d'élèves
analphabètes sont plus regardants sur la vie scolaire de leurs enfants
dans les établissements.
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