IV.2. LES SUGGESTIONS ET RECOMMANDATIONS POUR UNE
MEILLEURE SCOLARISATION DES FILLES
A partir des différentes informations recueillies
auprès des enquêtés, il parait nécessaire et urgent
que des actions soient menées dans le sens de l'amélioration des
conditions de vie et d'études des filles. Ces recommandations
s'intéressent à tous les intervenants dans l'éducation, en
l'occurrence les parents d'élèves, le personnel d'enseignement,
d'encadrement et les décideurs politiques dans l'optique de pallier les
facteurs favorisant les déperditions scolaires des filles.
Nos suggestions vont à l'endroit :
IV.2.1.Des parents d'élèves
Dans le cadre de notre étude, nous pouvons affirmer
que le noyau familial est incontournable dans les manifestations de la vie
scolaire d'un élève. La famille reste le premier lieu de
l'éducation et l'école vient en renfort à cette
dernière. Donc il est indéniable que la famille s'implique
véritablement dans le suivi éducatif des élèves en
générale, et des filles en particulier. Etant donné que
l'environnement familial joue un rôle prépondérant dans le
rendement scolaire, les parents se doivent de rendre cet environnement propice
aux apprentissages.
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En premier lieu, bannir tous comportement ou pratique qui
sont de nature à empêcher l'épanouissement scolaire des
filles. Sur ce plan, nous faisons référence aux travaux
domestiques répétés à longueur de journée et
occupant le temps destiné aux apprentissages, divertissement. .Il est
bien vrai la participation des filles aux travaux domestiques joue un
rôle formateur, mais à un certain degré, pouvant
empêcher les révisions, elle perd sa fonction formatrice des
filles. En toute activité, il faut de la modération pour
permettre aux participants de se consacrer à d'autres activités
en toute lucidité. Exclure les filles des activités commerciales
car elles nécessitent la présence des filles à des heures
tardives et hors du domicile donc plus exposée au monde extérieur
avec des dérives que cette présence pourra occasionnée.
Cette présence hors domicile peut donner lieu à des comportements
à risque pour les filles elle-même et pour leurs études.
En second lieu, un suivi rigoureux des parents des
études et des résultats scolaires de leurs progénitures
permet de déceler à temps des défaillances que l'on
pourrait remédier à temps. Une consultation
régulière des acteurs de l'éducation (Conseillers,
assistants et attachés d'éducation) s'avère
nécessaire pour comprendre le comportement scolaire des
élèves (assiduité, ponctualité, discipline.
.).Cette consultation permettra de savoir les difficultés que vivent les
élèves dont ils ont du mal à expliquer aux parents. Les
parents se doivent de communiquer régulièrement avec les filles
pour comprendre les difficultés qu'elles traversent au quotidien dans
l'optique de prévenir des déviations.
Troisièmement, les parents qui ont la charge des
filles ne doivent pas créer des conditions discriminatoires entre leurs
propres enfants et les autres vivants à sa charge. Les tuteurs doivent
respecter le temps d'apprentissage, de repos et de loisir des filles sous
tutorat. Bref, réserver un traitement acceptable à l'égard
de ces filles dont ils ont la charge.
Enfin, offrir des conditions d'étude optimale aux
élèves en générale des filles en particulier. Il
faut que la fille de condition défavorable ne se sente pas
gênée par manque de fourniture, d'aliments, de frais de
scolarité. Bref, tout ce qui participe à une bonne scolarisation
et sans discrimination.
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