Analyse cognitive de la pratique du roller street en milieu urbain.

Conclusion et Dimension réflexive

Analyser la pratique du Rider en Roller Street n'était pas un exercice facile, et cela pour plusieurs raisons.

Tout d'abord, l'aborder sous l'angle de la psychologie cognitive était un exercice difficile car nouveau au vu de mon parcours universitaire en STAPS. L'étude s'est construite sous l'angle anthropologique. Nous avons analysé les systèmes socio-techniques afin d'étudier la gestion des risques. En effet, nous avions besoin de comprendre les stratégies des acteurs, pas seulement à partir de la connaissance des exigences et des contraintes du système, mais aussi par une analyse de l'activité comprenant une dimension socio-technique. Il a donc fallu passer un certain temps sur le terrain et croiser cette analyse terrain à la littérature scientifique. Nous nous sommes beaucoup documenté sur la littérature cognitive afin de rééquilibrer ce penchant anthropologique à la psychologie cognitive.

Ensuite, cet exercice d'analyse d'une activité experte était nouveau, tant du point de vue de la méthodologie à appliquer que de la recherche à proprement parler.

Nous en retirons plusieurs bénéfices. Le Roller Street est une activité que nous avons pratiquée plus jeune. Cet exercice était donc l'occasion de nous interroger sur cette pratique en générale et sur notre propre pratique. D'un point de vue méthodologique, il s'agissait de prendre une distance nécessaire avec l'activité afin de l'analyser et de l'interroger de manière distanciée pour ne pas biaiser les résultats. Cela a été d'une grande richesse, et d'un point de vue d'apports de connaissances en psychologie cognitive, et du point de vue de l'activité en elle-même. En effet, cela nous a permis de prendre conscience des enjeux de la pratique du Roller Street selon d'autres perspectives, ce qui était très enrichissant du point de vue personnel.

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Nicole Boubée, maître de conférences, IUFM Midi-Pyrénées - École interne de l'Université de Toulouse 2 Le Mirail et LERASS

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