II. QUESTION DE
RECHERCHE
Notre question de recherche dans cette étude se
décline en deux composantes : La question générale
et les questions secondaires
II.1. Question
générale
Dans le cadre de cette étude, la question
générale est formulée de la manière
suivante : Quel est l'impact de la gestion administrative et
pédagogique sur le rendement interne faible des établissements
secondaires de la Kabbia? Comment se traduit cet impact ? Quelle est sa
portée ?
II.2. Questions
secondaires
Etant donné que la question générale ne
permet pas de bien cerner le problème, celle-ci a été
éclatée en quatre questions spécifiques
opérationnelles suivantes :
1. Quelle est l'influence de la gestion de temps
matériel des activités scolaires sur le rendement interne faible
des établissements secondaires de la Kabbia ? Comment se traduit
cette influence ? Quelle est sa portée ?
2. Quel est l'impact de choix au poste de chef
d'établissement sur le rendement interne faible dans les
établissements secondaires de la Kabbia ? Comment se traduit cet
impact ? Quelle est sa portée ?
3. Quel est l'effet de la gestion du recrutement et de la
promotion des élèves en classe supérieure sur le rendement
interne faible dans les établissements secondaires de la Kabbia ?
Comment se traduit cet effet ? Quelle est sa
portée ?
4. Quel est l'impact de la gestion de choix de série
des élèves sur le rendement interne faible des
établissements secondaires de la Kabbia ? Comment se traduit cet
impact ? Quelle est sa portée ?
III. FORMULATION DES
HYPOTHÈSES
Afin de bien mener cette étude, il est important de
relever les hypothèses qui vont nous guider tout au long de notre
travail de recherche. Dans ce travail, nous avons deux types
d'hypothèses : l'hypothèse générale et les
hypothèses de recherche.
III.1. Hypothèse
générale
Notre hypothèse générale est la
suivante : la gestion administrative et pédagogique impacte
négativement le rendement interne faible des établissements
secondaires de la Kabbia. Au regard de notre théorie des organisations,
cette hypothèse s'explique par l'utilisation des ressources humaines,
matérielles et les techniques mises en oeuvre pour l'atteinte d'objectif
d'une organisation.
III.3. Hypothèses
secondaires
Dans notre recherche, nous avons quatre hypothèses de
recherche :
HR 1 : La gestion de temps
matériel des activités scolaires influence négativement
sur le rendement interne faible des établissements secondaires de la
Kabbia. Cette hypothèse s'explique au vu de notre théorie par le
respect de temps d'activités dans les entreprises par les
employés.
HR 2 : La gestion de choix au poste de
responsabilité de chef d'établissement impacte
négativement sur le rendement interne faible des établissements
secondaires de la Kabbia. Au vu de notre théorie, cela s'explique par la
formation des responsables, leur recrutement, et leur pouvoir d'organiser les
entreprises.
HR 3 : La gestion de recrutement et la
promotion des élèves en classe supérieure ont un effet
négatif sur le rendement interne faible des établissements
secondaires de la Kabbia. Cette hypothèse s'explique, au regard de notre
théorie par la sélection et le recrutement des ouvriers dans une
entreprise et l'élimination des éléments
incompétents.
HR 4 : La gestion de choix de
série des élèves impacte négativement sur le
rendement interne faible des établissements secondaires de la Kabbia. Au
regard de notre théorie, cette hypothèse explique par la
spécialisation des tâches dans les entreprises.
Tableau no
4 : Tableau synoptique d'opérationnalisation des
variables
|
Hypothèse générale
|
Hypothèse de recherche
|
Variables
|
Indicateurs
|
Modalités
|
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La gestion administrative et pédagogique impacte
négativement le rendement interne faible des établissements
secondaires de Kabbia
|
HR1 : La gestion du temps matériel des
activités scolaires influence négativement le rendement interne
faible des établissements scolaires
|
VI : La gestion du temps matériel des
activités scolaires
|
-Démarrage tardif des cours
-Arrêt précoce des cours
-Respect du chronogramme des activités
|
Toujours
Souvent
Rarement
|
|
VD. Rendement interne faible des établissements
scolaires
|
-Redoublement
-Exclusion - Abandon
-Absentéisme des élèves
|
Frequemment
Assez requemment
|
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HR2 : La gestion de choix au poste de chef
d'établissement impacte négativement le rendement interne faible
des établissements scolaires
|
VI. La gestion de choix au poste de chef
d'établissement
|
-Non qualification du chef d'établissement
-Non expérience de chef d'établissement
|
Toujours
Souvent
|
|
VD. Rendement interne faible des établissements
scolaires
|
-Redoublement
-Exclusion
- Abandon
-Absentéisme des élèves
|
Frequemment
Assez frequemment
|
|
HR3 : La gestion du recrutement et de la promotion en
classe supérieure a un effet négatif le rendement interne faible
des établissements secondaires
|
VI. La gestion du recrutement et la promotion des
élèves en classe supérieure
|
-Le recrutement sans condition
-La promotion subjective des élèves
|
Toujours
Souvent
|
|
VD. Rendement interne faible des établissements
secondaires
|
-Redoublement
-Exclusion
- Abandon
-Absentéisme des élèves
|
Frequemment
Assez requemment
|
|
HR4 : La gestion du choix de série des
élèves impacte négativement le rendement interne faible
des établissements scolaires
|
VI. La gestion du choix de série des
élèves
|
-Acceptation de changement de série à tout
moment
-Retour sur la décision de l'orientation
|
Toujours
Souvent
|
|
VD. Rendement interne faible des établissements
scolaire
|
-Redoublement
-Exclusion
- Abandon
-Absentéisme des élèves
|
Frequemment
Assez frequemment
|
| 
