II.3. LES HYPOTHESES DE L'ETUDE
Cette étude pose une question centrale à
laquelle répondent des hypothèses qui sont des affirmations
provisoires dont l'acceptation ou le rejet dépend de leur
vérification.
II.3.1. L'hypothèse générale
En tant que principale réponse du
chercheur à la question centrale de l'étude, l'hypothèse
générale de l'étude est libellée en ces
termes :
La compétence interculturelle de l'enseignant
a un impact significatif sur son efficacité didactique en classe de
langue.
C'est cette hypothèse
générale qui éclate en hypothèses de recherche.
II.3.2. Les hypothèses de recherche
De l'hypothèse générale de cette
étude découlent les hypothèses secondaires.
a) L'hypothèse de recherche
n°01
Plus un enseignant est compétent sur le plan
interculturel, plus il l'est aussi sur le plan de la didactique
théorique de la langue (c'est-à-dire en ce qui concerne la
maîtrise des connaissances méthodologiques).
b). L'hypothèse de recherche n°02
Plus un enseignant est compétent sur le plan
interculturel, plus il est efficace sur le plan de la didactique pratique en
classe de langue (c'est-à-dire en ce qui concerne la transmission des
connaissances en situation d'enseignement).
C'est des hypothèses de recherche que découlent
les variables de recherche.
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