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Compétence interculturelle et efficacité de l'action didactique en classe de langue

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par Albert Etienne Temkeng
Chaire UNESCO pour l'Afrique centrale en Sciences de l'éducation, Université Mariem Ngouabi, ENS de Yaoundé - DEA des Sciences de l'éducation 1987
  

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II.4. LES VARIABLES DE RECHERCHE

Les variables de cette étude sont bien sûr de deux ordres, à savoir la variable indépendante qui est la compétence interculturelle et la variable dépendante qui est l'efficacité didactique en classe de langue. Pour une meilleure compréhension des paramètres de l'étude, les variables doivent être présentées en termes d'indicateurs mesurables avec des modalités claires pour la faisabilité et l'opérationnalité des enquêtes.

II.4.1. La variable indépendante

Elle est la compétence interculturelle de l'enseignant. Elle a trois modalités :

- Grande compétence (plus de 06 réponses justes sur 12) ;

- Compétence moyenne (entre 05 et 06 réponses justes sur 12) ;

- Compétence insuffisante (moins de 05 réponses justes sur 12).

Ces réponses correspondent à la première partie de questions de l'instrument de recherche, celle qui contient les questions 5 à 16 et qui mesure la richesse, le niveau, la valeur ou la qualité de la culture de l'enseignant.

II.4.2. La variable dépendante

Elle est l'efficacité de l'action didactique. Elle a deux formes selon qu'il s'agisse de l'hypothèse de recherche n°01 ou de l'hypothèse de recherche n°02.

a) La variable dépendante de l'hypothèse de recherche n°01

Elle est l'efficacité sur le plan théorique ou plan de la maîtrise des connaissances méthodologiques avec trois modalités :

- Grande maîtrise (plus de 06 réponses justes sur 09) ;

- Maîtrise moyenne (entre 05 et 06 réponses justes sur 09) ;

- Maîtrise insuffisante (moins de 05 réponses justes sur 09).

Ces réponses correspondent à la deuxième partie de l'instrument de recherche qui va des questions 17 à 25 et qui permet de mesurer le niveau de culture de l'enseignant sur le plan de la didactique théorique.

b) La variable dépendante de l'hypothèse de recherche n°02

Elle est l'efficacité sur le plan de la didactique pratique, l'efficience perçue dans le rendement pédagogique mesuré en terme de résultats scolaires. Elle a trois modalités : 

- Grande efficacité (bons résultats : pourcentages de réussite supérieurs à 46 %) ;

- Efficacité moyenne (résultats moyens : pourcentages de réussite supérieurs à 30 % et inférieurs ou égaux à 46 %) ;

- Efficacité insuffisante (mauvais résultats : inférieurs ou égaux à 30 %).

Ces résultats sont obtenus à partir de la troisième partie du questionnaire intitulée « Les résultats des élèves » et essentiellement constituée de la question 26. Le découpage des données y répond à un souci d'équilibre devant faciliter leur comparaison. Toutes ces données sont synthétisées dans le tableau ci-dessous.

Tableau n°01 : Synopsis des hypothèses, variables, indicateurs et modalités

Hypothèse générale

Hypothèses de recherche

Variables

Indicateurs

Modalités

La compétence interculturelle de l'enseignant a un impact significatif sur son efficacité didactique en classe de langue

Plus un enseignant est compétent sur le plan interculturel, plus il l'est aussi sur le plan de la didactique théorique de la langue

Variable indépendante

Compétence interculturelle

Mesure

(12 questions :

Q 05-Q16)

Les performances obtenues au questionnaire de recherche

Grande compétence

(07 à 12 réponses justes)

Compétence moyenne (05 et 06 réponses justes)

Compétence insuffisante (00 à 04 réponses justes)

Variable dépendante

Efficacité en didactique théorique

Mesure

(09 questions :

Q17-Q25)

Les performances obtenues au questionnaire de recherche

Grande maîtrise

(07 à 09 réponses justes)

Maîtrise

Moyenne ( 05 et 06 réponses justes)

Maîtrise insuffisante

(00 à 03 réponses justes)

Plus un enseignant est compétent sur le plan interculturel, plus il est efficace sur le plan de la didactique pratique en classe de langue

Variable indépendante

Compétence interculturelle

Mesure

(12 questions :

Q 05-Q16)

Les performances obtenues au questionnaire de recherche

Grande compétence

(09 à 12 réponses justes)

Compétence moyenne (05 à 08 réponses justes)

Compétence insuffisante (00 à 04 réponses justes)

Variable dépendante

Efficacité en didactique pratique (résultats des élèves)

Mesure

(01 question : Q26)

Les performances obtenues en classe en fin d'année à la dernière séquence

Grande efficacité

(Bons résultats : supérieurs à 46 %)

Efficacité moyenne

(Résultats moyens : supérieurs à 30% et inférieurs ou égaux à 46 %)

Efficacité insuffisante (Mauvais résultats :

inférieurs ou égaux à 30 %)

Ce sont ces hypothèses qui orientent la définition de la démarche méthodologique adoptée pour l'étude.

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"Des chercheurs qui cherchent on en trouve, des chercheurs qui trouvent, on en cherche !"   Charles de Gaulle