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Compétence interculturelle et efficacité de l'action didactique en classe de langue

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par Albert Etienne Temkeng
Chaire UNESCO pour l'Afrique centrale en Sciences de l'éducation, Université Mariem Ngouabi, ENS de Yaoundé - DEA des Sciences de l'éducation 1987
  

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III.3.2. La validation du questionnaire

Au départ constitué de questions ouvertes, les réponses à la première mouture du questionnaire distribué à une dizaine d'enseignants ont permis de cibler et de sélectionner les réponses possibles au niveau de chaque question. A partir de là, les questions ont été reformulées en questions fermées et la validation de l'instrument de recherche, après contrôle des directeurs de recherche, a consisté en une pré-enquête qui a permis de cibler les lacunes à la fois de forme et de fond à corriger avant la collecte définitive des données. Cette pré-enquête a concerné 58 enseignants exerçant dans le département des Bamboutos. Elle a permis de codifier les réponses afin de faciliter leur traitement.

Après la reformulation des questions en questions fermées, la deuxième tâche au cours de laquelle nos directeurs de recherche nous ont assisté et nous ont apporté bien de conseils judicieux et des réaménagements, surtout en ce qui concerne la disposition et la numérotation des questions, a consisté en la codification de tout le questionnaire, ceci toujours pour en faciliter le traitement.

III.3.3. La collecte des données

La collecte des données a eu lieu pendant la correction des examens officiels. En effet, les centres de correction des examens étant des lieux de regroupement d'enseignants, les contacter devenait plus facile, même si la récupération ne l'était pas autant. Tous les centres de correction des chefs lieux des huit départements de la Province de l'Ouest ont été parcourus presque toutes les semaines au cours des mois de Juin et Juillet 2005.

Au niveau de chaque centre de correction d'examens, des personnes relais sûres ont été contactées pour rester collecter les exemplaires de questionnaire remplis par les répondants. Généralement, il s'agissait de responsables peu impliqués dans les examens officiels et par conséquent plus disponibles ou d'enseignants régulièrement présents dans les centres d'examens sans être trop occupés.

Les enseignants étant aujourd'hui des personnes naturellement difficiles et peu disponibles, il fallait soit être après eux tous les jours pour leur rappeler qu'ils devaient remettre les questionnaires remplis, soit mettre des collègues derrière eux pour les récupérer. Seule cette témérité a permis la récupération de 168 questionnaires plus ou moins bien remplis sur les 205 distribués et dont le mode de traitement est ci-dessous présenté.

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"Il y a des temps ou l'on doit dispenser son mépris qu'avec économie à cause du grand nombre de nécessiteux"   Chateaubriand