I.3. LES OBJECTIFS DE L'ETUDE
L'objectif général de cette étude
est de mesurer le poids que peut avoir la compétence interculturelle de
l'enseignant sur le processus d'acquisition / appropriation de la langue par
les apprenants. Une telle entreprise permet conséquemment de mesurer
la valeur didactique des nouvelles écritures africaines
francophones, prises comme extraits ou oeuvres
complètes, en tant que supports authentiques pour les activités
d'enseignement / apprentissage de la langue française. Il s'agit donc de
partir de l'état de langue française contenue dans les extraits
de texte choisis et analysés, et des exigences de la compétence
interculturelle nécessaires à son appréhension pour
envisager et proposer, le cas échéant, quelques perspectives
didactiques.
Au regard de l'objectif général ci-dessus
formulé, les objectifs spécifiques de l'étude
consistent à voir s'il n'y a pas un lien d'une part entre la
compétence interculturelle des enseignants de langue française et
leur compétence didactique mesurée en terme de maîtrise des
démarches méthodologiques théoriques, et d'autre part
entre la même compétence interculturelle et la compétence
didactique mesurée cette fois en terme de résultats des
élèves aux évaluations de français. Ainsi, il
s'agira pratiquement :
- d'évaluer la compétence interculturelle
(linguistique, ethnolinguistique, littéraire, sociolinguistique,
ethnoculturelle, scientifique, etc.) des enseignants de français de la
province de l'Ouest du Cameroun à partir des structures linguistiques
(forme et sens) de la langue française des nouvelles écritures
africaines francophones,
- de mesurer la compétence didactique (connaissances
méthodologiques, résultats des élèves aux
évaluations) des mêmes sujets,
- d'apprécier l'impact que peut avoir la
compétence interculturelle des enseignants sur leur efficacité
dans l'action didactique en langue française,
- de justifier le rapport qui peut exister entre la
compétence interculturelle et l'efficacité de l'action didactique
en prenant appui sur les besoins langagiers des Camerounais en langue
française, en les liant aux préoccupations d'ordres d'abord
linguistique (créativité linguistique), ensuite culturel
(ancrage culturel) et enfin idéologique (problématique
post-colonialiste ),
- de proposer de nouvelles perspectives didactiques dans le
choix et l'exploitation des corpus d'étude et pourquoi pas dans
l'élaboration des contenus d'enseignement. Ce sont ces objectifs qui
justifient l'importance de cette étude et partant l'intérêt
conséquent.
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