III-Hypothèses
On entend par hypothèse, toutes les formes de
réponses provisoires ou des pré-réponses se
vérifient le long du parcours de l'élaboration du travail et
tendent soit à confirmer, à nuancer ou à infirmer une
position présentée sous la forme d'une conclusion.
A cet effet, dans les sociétés occidentales
autant que dans la société haïtienne traditionnelle,
l'enfant a toujours occupé une place considérable.
Fort malheureusement, nous avons le regret de constater que
dans les pays sous-développés, l'enfant est buté à
des problèmes et à des difficultés de tout genre qui
intentent même à sa vie.
Pourtant, même dans les familles traditionnelles
haïtiennes, il a été remarqué que l'enfant avait
toujours été protégé de par le
bénéfice des soins et privilèges particuliers de sa
mère pour préserver la vie qu'elle portait en elle, car on y
voyait la continuité de la famille,
et aussi, à sa naissance, l'enfant trouvait une famille
organisée qui l'accueillait, le protégeait, l'éduquait et
l'initiait à la vie adulte. C'est là l'expression de
l'hospitalité haïtienne.
Malheureusement, les pratiques coutumières et
ancestrales avilissaient, car elles faisaient recours notamment au mariage
forcé et précoce, à la détention par le père
du droit de vie ou de la mort de l'enfant, étant donné que
l'enfant était une personne particulièrement faible.
Objectifs
« Approches socio- juridique de la
situation difficile des enfants des rues de la zone Métropolitaine de
Port-au-Prince de 2004 à 2009 ».
Voilà le thème de notre recherche.
Pour y parvenir, nous nous sommes fixés trois objectifs
primordiaux à savoir :
-Identifier les causes et conséquences de
l'aggravation du phénomène ;
-Confronter des dispositions de loi nationales et
internationales aux situations concrètes des
enfants des rue ;
-Faire des recommandations.
IV-Approche Méthodologique
Tout travail scientifique nécessite l'utilisation des
méthodes et des techniques.
1-Méthodes
On entend par méthode la capacité d'administrer
la validité de ce qu'on avance. Elle répond à la
question : « Comment ».
Dans ce cas, la méthode est un chemin par lequel on est
arrivé à un certain résultat lorsque, même si, on
sait que ce chemin n'avait pas été fixé d'avance de
façon voulue et réfléchie.
Ainsi, pour bien mener notre travail, recourrons-nous à
une double approche à savoir sociologique et juridique.
a)Approche sociologique
Cette approche consistera a appréhender les faits qui
doivent être considérés, au-delà des textes, comme
des indices permettant à l'application de la convention des droits de
l'enfant à travers des lois haïtiennes.
b)Approche Juridique
Cette approche consistera en une référence aux
textes légaux internationaux sur les droits de l'enfant et de
l'ordonnancement Juridique de la convention aux droits de l'enfant en
Haïti.
1-Techniques
Les techniques sont des procédés
opératoires rigoureux bien définies susceptibles d'être
appliquées à un nouveau cas dans les mêmes conditions.
Quelques techniques nous aiderons à obtenir les
différentes données utiles pour l'élaboration de ce
travail. Il s'agit de la technique documentaire, la technique d'observation
directe et la technique d'interview libre.
a)Technique Documentaire
Cette technique permettra d'analyser et de dépouiller
certains documents ayant trait à l'étude menée. Elle nous
servira à consulter des documents,
notamment des travaux de fin de cycle, des mémoires,
des textes des lois, des ouvrages et autres.
Toujours grâce à elle, nous pourrons consulter
les données disponibles à l'internet.
b)Technique d'observation directe
Cette technique nécessite l'implication du chercheur
dans une société donnée ou dans un milieu donné de
recherche.
Celle-ci nous permettra, en tant que témoin ou
concerné, d'observer sur terrain certaines violations des droits de
l'enfant pendant le temps de la délimitation de notre sujet.
c)Technique d'interview libre
Cette technique permet aux chercheurs d'obtenir des
informations auprès des enquêtés sur un sujet bien
précis.
Ainsi par elle, nous procéderons aux divers entretiens,
avec des parents et des enfants en général et ceux de la rue en
particulier, et, aussi avec les différents responsables,
représentants de certains organismes oeuvrant dans la promotion et la
protection des droits de l'enfant (ONG, L'Etat, Société civile,
Eglise, UNESCO, UNICEF, Parlement etc.).
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