Deuxième partie : Le Français langue
étrangère et sa didactique
Chapitre 1 : L'approche communicative et
interculturelle dans l'enseignement /apprentissage du FLE
1.1- L'approche communicative :
Définition générale
:
L'approche communicative est un terme de la didactique des
langues, correspondant à une vision de l'apprentissage basée sur
et le contexte de l'énoncé dans une situation de communication.
Cette approche s'oppose aux visions précédentes s'attardant
d'avantage sur la forme et la structure des langues que sur contexte.
Il est important d'étudier cette opposition au sein des
théories linguistiques afin de mieux comprendre le concept d'approche
communicative.
« En y incluant non seulement les formes
linguistiques de la langue, mais aussi ses règles sociales, le savoir
quand, comment et avec qui il est approprié d'utiliser ces formes (...)
le tout en tant que partie intégrante de la langue enseignée
»11.
Développer des 1975, l'approche communicative
est une réaction contre le caractère rigide et irréaliste
de la méthodologie audiovisuelle. Trop systématique, elle
laissait peu de place à l'initiative de l'apprenant dont le rôle
était tout simplement d'acquérir les notions qui lui était
enseignées et par conséquent de produire des
énoncés justes et atomisés.
-Les apports de l'approche communicative :
La spécificité de l'approche communicative est
ainsi d'avoir recentré la didactique des langues sur la communication.
Dès lors l'objectif de l'enseignement linguistique devient faire
acquérir la compétence de la communication, concept
créé par Dell Hymes (1972), cité par Bernard
(1991), il définit cette compétence comme étant
11Cité dans A.Gohard-Redenkovic, 1999, p
.78.
l'ensemble constitué de la connaissance des normes
grammaticales (compétence linguistique) et de la maitrise de
leurs normes d'emploi (règles d'usages).
Un autre apport de l'approche communicative est
constitué des actes de paroles qui relèvent des recherches
d'Austin (1970) et Searle (1972) sur l'approche pragmatique
du langage, approche qui considère le langage comme action, comme moyen
d'action sur l'autre. On a :
-Actes locutoires :
caractérisés sur l'articulation et la combinaison de son, et la
liaison syntaxique des mots.
-Les actes illocutoires : acte dont
l'énonciation constitue en elle-même un acte qui transforme les
rapports entre les interlocuteurs.
-Les actes perlocutoires : acte dont
l'énonciation produit des effets plus au moins lointains sur
interlocuteurs (convaincre, rassurer étonner, embarrasser, contrarier et
impressionner).
-Les présentatifs : assertions,
informations et description d'un état de fait... -Les
directifs : ordre, question et permission...
-Les commissifs : promesse, offre, obligation
contractée par le locuteur. -Les expressif :
félicitation, excuse, exprimer un état psychologique.
-Les déclaratifs : déclaration,
condamnation...
Le dernier rapport de l'approche communicative est la prise en
compte de science du langage, c'est-à-dire de la sociolinguistique
(Labov 1976,Hyms 1964, Berstien 1975) de la sémantique
(Fillmore 1975) et de la pragmatique (Austin 1970, Searle
1972) dans l'analyse du discours à partir des documents
authentiques et des fins d'hétérogénéité
théorique des outils descriptifs de référence.
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