Il s'agit d'une présentation de la plate forme de
formation, son mode de fonctionnement, les différents outils qui seront
utilisés pour la formation. Cette première phase doit permettre
aux différents acteurs une prise en main de la plate forme.
Une fois l'apprenant connecté avec son mot de passe et
login, il a accès aux différentes ressources disponibles
notamment le planning réalisé à l'aide de l'outil Camtasia
sous forme de PowerPoint sonorisé. Dans la même section,
l'apprenant a accès au fichier de prise de main de plateforme Moodle.
Nous avons prévu une journée de
présentation de tous les documents et les différents outils qui
seront utilisés pour la formation. Dans cette partie les apprenants
peuvent poser toutes questions relatives à la formation.
En ce qui concerne la phase de formation, les ressources
pédagogiques sont disponibles sur la plateforme. Chaque séquence
présente les objectifs, décrit son contenu. Les ressources sont
structurées pour faciliter le parcours et le suivit des apprenants. Les
apprenants sont libres de choisir les lieux et temps d'apprentissage en
fonction de leurs contraintes, disponibilités, besoins et souhaits ;
Chaque activité contient un espace d'échange utilisant l'outil
tchat ou le forum. Le formateur accompagne les apprenants.
En somme les objectifs ci dessous de la scénarisation ont
été atteints :
-Organisation des contenus dans le temps et dans l'espace en
fonction des objectifs poursuivis,
-Enrichissement du cours et développement de son
interactivité par des outils multimédias, -Développement
de l'interaction humaine à travers des dispositifs d'accompagnement
Nous souhaiterons faire un test d'une semaine en accompagnant
les formateurs avec un nombre réduit d'apprenants en vue d'une
évaluation de la phase de formation enfin de détecter les
problèmes éventuels pour y apporter des solutions avant sa mise
en ligne finale.
Le projet qui m'a été confié s'est
articulé autour du schéma suivant :
Pour ce faire la prise en compte de l'analyse de la demande,
les besoins adressés, l'état de lieux, les contraintes
liées aux documents multimédias, sa mise en ligne sur la
plateforme de formation sont les points essentiels qui ont guidés la
conduite de ce projet.
Pour mener à bien notre projet, nous avons d'abord
recueilli les informations auprès des personnes ressources pour
comprendre le contexte du projet. Le recueil d'information a permis de mettre
en place une démarche d'ingénierie qui tient compte des exigences
pédagogiques qui sont la stratégie de mise en oeuvre, les
modalités d'accompagnement, le mode de formation, les ressources
pédagogiques.
L'analyse du public visé fut nécessaire pour
déterminer les besoins des apprenants enfin de concevoir des objectifs
pertinents et prévoir des prérequis adéquats.
Nous avons imaginé le parcours d'un apprenant à
travers un story board pour rendre compte de la cohérence de
l'architecture et de la structure des cours.
Ensuite j'ai tenu compte des outils à utiliser, l'aspect
technique et le développement des modules à mettre en ligne.
J'ai joué plusieurs rôles dans la
réalisation de ce projet à savoir le concepteur
pédagogique, le concepteur de la plateforme, le designer pour l'aspect
ergonomique de la plateforme.
La plupart des cours ont été scormé soit
par Opalsup ou par Camtasia pour l'apprentissage.
Le planning n'a pas pu être respecté, dû
à des contraintes liées aux différentes activités
de certains acteurs et de mes obligations professionnelles.
V.4.Compétences acquises et mobilisées
Les tâches principales qui m'ont été
confiées sont :
- Scénarisation des documents et Choix du modèle
documentaire - Production de contenus multimédias
- Conception du dispositif de formation continue à
distance
- Installation et configuration d'une plateforme de formation
à distance.
Pour cela, j'ai joué plusieurs rôles dans la
réalisation de ce projet. J'ai tenu compte du planning de travail que
j'ai mis en place pour mener à bien ces tâches.
Dans un premier temps, Il a fallu mobiliser plusieurs
compétences notamment mes expériences professionnelles dans
l'enseignement, ma formation d'ingénieur en informatique ainsi que les
compétences visées par le Master IPM. Pour cela, je me suis
relancé à un recyclage rapide dans les unités
d'enseignement(UE) telles que la programmation client, la programmation
coté serveur, la pédagogie, la gestion de projet et autre.
C'est ainsi que j'ai pu mettre en pratique un ensemble de
connaissances, de savoir et de savoir faire des unités d'enseignement
appris au cours de la formation du master IPM. J'ai analysé des
situations complexes à intégrer des médias dans des
documents pédagogiques, tenir compte de l'existant, du public et des
contraintes liées aux multimédias. Nous avons pris en compte au
cours de notre stage les modalités de formations, la gestion des
apprenants pour un apprentissage efficace.
Dans un second temps, Il a fallu aussi que je mobilise aussi
mes compétences en Photoshop, Adobe Flash, Camtasia, Opal Sup pour le
développement des contenus et l'intégration des médias
dans les documents pédagogiques.
Toutes ces compétences mobilisées à
développer en moi, la capacité à pouvoir scénariser
la valise pédagogique « Gire ».
Ma première présentation du projet devant
quelques acteurs du 2iE et mes échanges avec ces différents
acteurs de la FOAD m'ont permis de recadrer les choses et d'acquérir des
compétences dans l'organisation de la formation.
Je tiens à souligner que les différentes
réunions auxquelles j'ai participé sur les documents
pédagogiques de FOAD m'ont permis de comprendre la politique
documentaire de l'institut, ce qui reste à faire et celle que compte
mettre en place le 2iE dans l'avenir.
