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L'éducation primaire comme levier de développement. Analyse critique à partir de l'Objectif OMD 2: « Assurer l'éducation primaire pour tous »

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par Corinne STEPHENNE
Université catholique de Louvain - Master 120 en sciences de la population et du développement,  2011
  

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Université catholique de Louvain
ECOLE DES SCIENCES POLITIQUES ET SOCIALES

L'EDUCATION PRIMAIRE COMME LEVIER DE DEVELOPPEMENT

Analyse critique à partir de l'Objectif OMD 2 :
« Assurer l'éducation primaire pour tous »

Par Corinne STEPHENNE

Promoteur : Prof. J.-E. CHARLIER Mémoire présenté dans le cadre du

Rapporteur : Prof. J.-M. WAUTELET Master 120 en sciences de la population

et du développement,

Orientation approfondie

Session de septembre 2011

Remerciements

Nous remercions chaque personne ou organisme
qui a contribué directement ou indirectement à l'aboutissement de ce mémoire.
Nous pensons à nos professeurs de l'UCL,
particulièrement au professeur et promoteur J.-E. Charlier,
et à notre entourage proche pour sa compréhension et ses conseils avisés.

TABLE DES MATIERES

INTRODUCTION GENERALE

 

6

I. OBJECTIF ET METHODOLOGIE DE TRAVAIL

 

7

1. OBJET DU MEMOIRE

7

 

2. PROBLEMATIQUE

8

2.1. La question de départ

8

 

2.2. La problématique

8

 

3. CADRE THEORIQUE

13

 

3.1. L'éducation comme droitfondamental

13

 

3.2. L'éducation et les théories démographiques

14

 

3.4. L'éducation et les théories économiques et/ou du développement

16

 

4. APPROCHE MÉTHODOLOGIQUE

20

 

4.1. Le modèle d'analyse

20

 

4.2. Le concept de développement

22

 

4.3. Le concept d'éducation scolaire de base

27

 

4.4. Les critères de qualité

30

 

4.5. La méthodologie

31

 

II. ANALYSE DE LA MISE EN OEUVRE DE L'OBJECTIF OMD 2

 

34

1. BREF RAPPEL HISTORIQUE

34

 

2. ANALYSE DE L'EFFICACITE

36

 

2.1. Les taux d'accès et d'achèvement

36

 

2.2. Les acquis d'apprentissage

41

 

2.3. Analyse de l'efficacité

42

 

3. ANALYSE DE L'EFFICIENCE

46

 

3.1. Le volume des ressources nationales et internationales

46

 

3.2. L'allocation des ressources

50

 

3.3. Analyse de l'efficience

52

 

4. CONCLUSIONS

54

 

III. ANALYSE DE LA PERTINENCE DE L'OBJECTIF OMD 2 POUR LE DEVELOPPEMENT ____56

1. ANALYSE DE LA PERTINENCE POUR LA CROISSANCE ET LE PROGRES

57

 

1.1. Evolution de l'éducation et du PIB, analyse des rendements de l'éducation

57

 

62

 

68

 

68

 

2.2. Analyse de la pertinence

71

 

3. ANALYSE DE LA PERTINENCE POUR LA LUTTE CONTRE LA PAUVRETE

75

 

3.1. Evolution de l'objectif OMD 2 et de l'objectif OMD 1

75

 

3.2. Analyse de la pertinence

79

 

4. ANALYSE DE LA PERTINENCE DU DEVELOPPEMENT ENDOGENE

88

 

4.1. Présentation des grands principes et des actions qui s'y rattachent

88

 

4.2. Analyse de la pertinence

90

 

5. CONCLUSIONS

93

 
 

IV. MISE EN PERSPECTIVE SOCIOLOGIQUE DE L'OBJECTIF OMD 2

 

95

1. PERSPECTIVE SOCIOLOGIQUE

95

 

1.1. Le non enracinement local des systèmes d'éducation

95

 

1.2. La dominance de la communauté internationale

99

 

1.3. La capacité, le rôle et les dilemmes des Etats

101

 

1.4. Les limites de la théorie du capital humain

103

 

2. PERSPECTIVE SOCIO-HISTORIQUE

104

 

2.1. Bref rappel historique de l'histoire de l'éducation

104

 

2.2. Les enseignements de l'histoire de l'éducation

107

 

3. CONCLUSIONS

110

 

V. PISTES D'AMELIORATION DU LIEN ENTRE L'OBJECTIF OMD 2 ET LE

DEVELOPPEMENT 112

VI. CONCLUSION GENERALE 115

VII. BIBLIOGRAPHIE 117

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