Pauvreté et fécondité des adolescents en Angola: une analyse comparative entre 2006 et 2010

5.4. Hiérarchisation des facteurs

Dans cette partie, la hiérarchisation des facteurs à l'explication de la pauvreté et fécondité des adolescentes en Angola parait importante afin de saisir les déterminants. En effet, elle se fait à l'aide du Khi-deux dont le but est de définir les échelles prioritaires dans la

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mesure où des éventuelles interventions seraient entrevues pour la réduction de la fécondité chez les adolescentes compte tenu de leur niveau de vie. La formule utilisée pour cette opération est la suivante :

*100Où

Ci : Contribution de la variable indépendante i

Chi2f : Valeur du Khi-deux du modèle final (saturé)

Chi2i : Valeur du Khi-deux du modèle sans la variable indépendante i

En effet, le tableau 5.3 présente la hiérarchisation des déterminants selon leur contribution et leur seuil de significativité à l'explication de la fécondité des adolescentes en fonction de leur niveau de vie.

Tableau 5.3 : Contribution et leur seuil de significativité à l'explication de la fécondité des adolescentes en fonction de leur niveau de vie.

Niveaux d'analyse (en années)	Variables	Khi-2 du modèle saturé (M4)	Khi-2 du modèle sans la variable	Contribution de la variable en (%)	Seuil de significativité (M4)		Rang
2006
	Niveau de vie du ménage	288,98	283,01	2,07	**		3
	Région	288,98	282,53	2,23	**		2
	Niveau d'instruction	288,98	256,97	11,08	***		1
2010
	Niveau de vie du ménage	745,70	742,14	0,48	**		3
	Milieu de résidence	745,70	731,14	1,95	***		2
	Niveau d'instruction	745,70	669,53	10,21	***		1
NB : *** Significatif au seuil de 1 % ; ** Significatif au seuil de 5 % ; * Significatif au seuil de 10 % significatif ; réf = modalité de référence						; ns Non

Source : exploitation des sources IIMA, 2006 et 2010, Angola

Il ressort de ce tableau que le niveau d'instruction constitue le premier déterminant de la fécondité des adolescentes en 2006 et en 2010 avec une contribution respective de 11,08 et de 10,21. En 2006, la région constitue le deuxième déterminant soit une contribution de 2,23 alors qu'en 2010 c'est le milieu de résidence avec une contribution de 1,95. Enfin, le niveau

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de vie du ménage est le troisième déterminant en 2006 et 2010 avec une contribution respectivement est de 2,07 et 0,48.

5.5. Discussion des résultats en 2006 et 2010

En définitive, les principaux facteurs explicatifs de la fécondité des adolescentes en Angola en 2006 sont : l'âge, le niveau de vie du ménage, la région, et le niveau d'instruction. Cependant, en 2010 les facteurs âge, niveau de vie du ménage, milieu de résidence et niveau d'instruction expliquent cette fécondité. Ceci peut s'expliquer par le contexte de pauvreté qui prévalait dans le pays en 2006. En effet, en 2006, environ la moitié des Angolais vivait en dessous du seuil de pauvreté. Cette proportion a baissé en 2010 de 12,5% (INSA, 2011).

Par ailleurs, les adolescentes de niveau d'instruction élevé sont celles vivant en général dans les ménages moins pauvres. C'est probablement pour cela que l'effet du niveau de vie sur la fécondité adolescente s'atténue sous l'introduction du niveau d'instruction. En effet, c'est en milieu urbain que sont plus concentrés les services de SR en général, et de PF en particulier. C'est aussi en milieu rural que vivent la plupart des adolescentes bénéficiant d'un bon niveau d'instruction, connaissent et utilisent mieux les méthodes contraceptives. Ainsi, elles sont plus enclines à éviter les grossesses précoces que celles vivant en milieu rural.

Le fait que l'effet s'atténue à l'introduction du niveau d'instruction peut s'expliquer par le fait qu'il existe des différentiels d'instruction selon les régions. Par exemple, les adolescentes habitant à Luanda sont mieux instruites que celles des autres régions d'Angola. C'est dans la Capitale (Luanda) que sont concentrées la plupart des infrastructures sanitaires, d'éducation, etc. En effet, comme nous l'avons signalé plus haut, l'instruction confère à l'adolescente une certaine connaissance des méthodes préventives. L'école retient davantage dans le système éducatif les jeunes filles (de moins de 20 ans). Ce qui les contraint à éviter des grossesses précoces au risque d'abandonner l'école. En fin, dans la tranche d'âge comprise entre 15 et 19 ans, la fécondité augmente avec l'âge. C'est pourquoi, lorsque l'âge de l'adolescente augmente, entre 15 et 19 ans, le risque pour cette dernière de connaître au moins une naissance vivante s'élève.L'hypothèse selon laquelle la fécondité des adolescentes évoluent en sens inverse de la pauvreté. Cependant, en admettant que la pauvreté diminue avec le temps et donc en 2010, nous supposons que la relation négative entre pauvreté et fécondité des adolescentes est plus prononcée en 2006 qu'en 2010 a été confirmée.

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