1.5. Revuede la littérature
Lasituation
desviolencesbaséessurlegenredanslemondedemeure
préoccupantemalgrélesnombreusesactionsqui y sont
menées.Lesdiverses réponses apportéesaussibienpar la
communautéinternationaleque par le
gouvernementn'ontpuàcejourpermisd'endécoudreaveclesproblèmesqui
seposentàlajeunefilleouàlafemme.
Les violencesàl'égarddelajeunefille
oulafemmesoustoutesses
formesconstituentl'undesfléauxdel'humanité.
Eneffet,en2000,laFranceamanifestél'intérêtqu'elleporteausujetpar
laréalisationd'uneEnquêteNationalesurlesViolencesàl'EgarddesFemmes
(ENVEFF)dont le rapporta inspiré des auteurs et
occasionnénombre de publications.
SelonMaryseJaspard(2010), «les
violencescontre les femmes » est un conceptsociopolitiqueinternational
encesensqu'ilestnédesdébats contradictoiresquiontaniméles
conférencesmondialestenuessurlesfemmes.
QuantàElsaFayner(2012),elleaestiméetdémontré
quelesviolences
faitesauxfemmessontunconceptsansfrontière,unphénomèneuniversel
et temporel.
S'inscrivant
danslamêmeoptique,AmnestyInternationalpublie«les
violencesfaitesauxfemmesenFrance:uneaffaired'Etat. »
PourAmnestyInternationallaviolenceàl'égarddesfemmesestavant
toutuneviolation ouunesériedeviolationsdesdroitshumainsfondamentaux
valablespourtoutêtrehumainetprotégésparlesprincipaux
traitésdedroits
humains.LasituationenAfriqueestpluspréoccupantevuleniveau de
développementdelasociétéetlapauvretéambiante.
Ainsidonc,danslebutdes'engager vis-à-visdelapopulation
internationaleàrenforcersoncadreinstitutionnel
etjuridique,legouvernement Béninoisamisenapplication
plusieurstexteslégislatifsdanslaprotectiondes
enfantsetluttantcontredifférents abusetviolences
ontétépromulgués.Parmi lesquels on peut citer, la
Loi n°90-32 du 11 décembre 1990 portant
ConstitutiondelaRépubliqueduBénin ;leCodePénal
;laLoi98-004portant
codedutravailenRépubliqueduBénin;laLoi2002-07du14
juin2004
portantcodedespersonnesetdelafamille;laLoin°2006-19
du5septembre
2006portantrépressionduharcèlementsexueletprotectiondesvictimesen
RépubliqueduBénin.
Encequiconcernelesdroitsdel'enfant àlaprotection,lePlan
International Bénindansleurrapportdel'analysenationaledelasituationdes
droitsdesenfantsauBénin,relèvequebeaucoupd'enfants sontvictimesde
pratiques sociales et culturelle néfastes (mariage d'enfant,
infanticide,
flagellation,mutilationgénitaleféminine,mariageparéchange,etc..)
;certains enfantsnejouissent pasdeleur droitàuneidentité,beaucoup
sontvictimes
d'exploitationéconomique,ledroitàlaprotectionjudiciairedesenfantsn'est
pas assuréd'unefaçonadéquate.
Lesviolences baséessurlegenresontdiverses et
dépendent d'un pays à l'autre.
Entreautres,lesfacteursquimarquentl'asservissementetl'avilissementdes femmes
sont le dénidu droit de sa participationau processusde prise de
décisionconcernantlagestiondelacité,lepoidsdescoutumesetlesséquelles
decertainestraditionssurlestatutdelafemmeetlesinconvénients de
l'analphabétisme. Si ces faits existent depuis des temps
immémoriaux, le
conceptdeviolencebaséesurlegenre,quantàluiesttoutrécent.
C'estàlafaveurdescélébrations
delajournéedu8mars,officialisée
depuis1977,JournéeInternationaledelaFemme(JIF)parl'Organisationdes
NationsUnies,quecertainspaysafricainsontnettement
affichéleurvolontéde
travaillerspécifiquementsurlesviolencesfaitesauxfemmes,endehorsdetout
cequisefaitdanslecadredugenreetdel'améliorationdustatutjuridiquedela
femme.
Eneffeten2000,leTogoaréaliséuneenquêtesurlafamille,lesmigrationset
l'urbanisationau Togo.
Leneuvièmechapitredurapportdel'enquêtequantitative
amisenrelief quelquesformesdeviolencesrencontréesauTogo.
Cesont:lelévirat,laprivationsexuelle,leraptoul'enlèvementdela
futuremariée,lesviolencesphysiques,lesmutilationsgénitalesféminines,
la privationéconomique,lesabusdanslespratiquessexuelles.
EnCôted'Ivoire,enoctobre2008,le Ministèrede la
Famille,de la
FemmeetdesAffairesSociales(MFFAS)apubliélerapportintitulé:Criseet
violences basées sur le genre en Côte d'Ivoire : Résultats
des études et principauxdéfis.
L'orientationdel'études'esteffectuéeàpartirdeladéfinitionquel'OMS
donnedelaviolence baséesurlegenrequiestquelesviolences
baséessurle genresontlamenaceoul'utilisationintentionnelle
delaforcephysiqueoudu pouvoircontresoi-même,contre autrui
oucontreungroupe ouunecommunauté
etquientrainentourisquentfortementd'entraîneruntraumatisme,undécès,des
dommagespsychologiques,unmaldéveloppementoudes privations.
Acesdeuxpayss'ajoutentleNiger,leMaroc,laTunisie,l'Algérie,le
Sénégal,leMalietleBénin
quisontentraindemettreenplacedesmécanismes de
luttecontrelephénomène.
Notonségalementqu'auBénin, l'ONG WILDAF
(2009) a publié un
ouvrageintitulé:«Pourunesociétésansviolenceà
l'égarddesfemmesau Bénin ».Cedernierestconçudans
lecadreduprojet:«Sensibilisationet
renforcementdecapacitédesacteursjudiciairesetextrajudiciairesparlamise
enoeuvreeffectivedesdroitsdesfemmes enAfriquedel'Ouest»;l'ouvrage
exposelestroistypesdeviolencesreconnussurleplaninternationalainsique les formes
de violenceissues des travauxeffectuéspar les centres d'aides
juridiquescommel'AFJB,leWILDAFet
lesmassmédias.
L'étudedeWILDAFaeul'intérêt
d'êtrebien centréesurlesaspects juridiquesde
laluttecontrelesviolences faitesauxfemmesauBénin.
Cependant ellenes'estpasappesantienisurl'ampleur
duphénomène,ni surlesquestionssocioanthropologiques
quisontdéterminantesetsur l'accompagnementsocio-éducatif
desfillesvictimesdeviolencesbaséessurle genre.
C'estdanscesensqueJeanPierreBoutinet(2008)sequestionne
surla significationdel'accompagnement entermesdepossiblereconstruction dulien
social.Eneffet,outreletempsetlestâchesàaccomplir
auquotidienpourque l'autreparaissesocialisé,
sontsurtoutpartagésdessecrets,destourmentsetdes
espérancesliéesàunehistoiredevie.Dèslors,partager,cen'estniimposer
ni forcerl'autreàprendrece quiluiesttenduparl'éducateur.
Demêmecedernier
danslemêmeouvrageestimeque«Toutpréalable à
l'accompagnementpasseparunprojet».Ainsi,leprofessionnelmetenplace
nonseulementunsystèmed'accompagnement
maiségalementétabliavec l'enfant un projet éducatif.
Plusieurs auteurs viendront appuyer cette affirmation. Christina
Leprete (2013) affirme dans son mémoire que
«
L'accompagnementpeutrevêtirunedimensionthérapeutiquecommeparexemple,construction
duprojet,aideàrendreautonome.»Encequiconcerne l'autonomie
d'unêtre,AxelHonneth(2008),affirmequ'ilyaune
correspondanceentretroismodesdereconnaissanceettroisdegrésd'autonomie
personnelleà savoir:
- Confiancede soi/autonomieaffective
- Respectde soi/autonomiejuridique
- Estimede soi/autonomiesocialeetpolitique
Cetteétude sepenche surladernièrearticulationcar
aprèslediagnosticde lasituation
desfillesvictimesdesviolencesbaséessurlegenre,nouspensons qu'elles
ontbesoinderetrouverleurestime,cequiles amèneraientparlasuiteà
obtenirunecertaineconfianceenellesetleurproprerespect,toutceciàtravers
uncertainnombredemoyensàregrouper.
C'est dans cette même optique que Jean
François Bernoux (2009)
affirmeque«unaccompagnementdequalitén'adevaleurques'ilapuapporter
des solutionsauxbesoinssociaux,en restantdans le cadredes contraintes
financières,enpassantd'unelogiquedesmoyensàunelogiquedesrésultats».
Lesrésultatsenquestionnepeuvents'observerqu'àpartird'uneévaluation.
Ainsi,leprofessionnel,aprèsuneactivitésocio-éducative
doitétablirunebase
d'évaluationetêtreenmesured'évaluerl'actionéducativemenée
avecl'enfant. Pareil
pourl'enfantdes'évaluersurl'activitémenée.C'estégalementdansce
sensqueBrigitteBouquet(2008)stipulequ'ilestindispensabledeclarifierles
modalitésdel'évaluationafinquel'actionsocialenedemeurepasunearèneoù
s'affronteraientdifférentsacteurs.
Atraversceprocessusd'accompagnement
socio-éducatif,unerelation d'aidesedégage.
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