INTRODUCTION GENERALE
I. PRESENTATION DU SUJET
L'accès aux nouvelles technologies de l'information et
de la communication est devenu un atout majeur dans la création,
l'organisation, la Moteur contribuant au développement économique
et social, le télé-enseignement est aujourd'hui l'un des domaines
de l'enseignement et de la formation qui connait la croissance la plus rapide.
Il devient rapidement un élément consacré et indispensable
de la plus part des systèmes éducatifs dans les pays
développés comme en développement, surtout pour ces
derniers.
Cet élan a été stimulé en partie
par l'intérêt qu'ont manifesté les éducateurs et les
gestions et la croissance d'une entreprise, petite ou grand qu'elle soit.
Formateurs pour l'utilisation des nouvelles technologies de
l'information basées sur l'internet, mais aussi par le fait d'admettre
que les approches traditionnelles d'organisation de l'enseignement ont besoin
d'être renforcées par des méthodes inventives.
Une innovation en particulier, à savoir le
développement du World Wide Web, associée à la baisse
constante du coût du traitement, du stockage et de la transmission des
informations, a favorisé d'importantes modifications de la perception de
l'éducation à distance par les éducateurs et de la
manière dont elle est conçue, dispensée et
gérée.
Comme les États membres et leurs gouvernements sont de
plus en plus sensibles aux capacités de l'enseignement ouvert et
à distance, il est essentiel pour leur planification éducative
que les perspectives qui s'offrent soient examinées objectivement dans
le cadre des plans de développement nationaux en général
et des politiques éducatives en particulier. Pour la mise en oeuvre de
tels examens, il est essentiel de garder à l'esprit l'optimisme mais
aussi la prudence dont fait preuve la préface au Report en Distance
Education (Rapport sur l'enseignement à distance dans les pays E-9) en
matière de technologie :
« On s'accorde pour constater que les dix
dernières années ont connu un développement intense des
expériences dans le domaine de l'enseignement à distance.
Elles ont occasionné un changement surprenant dans la
manière de voir et d'exprimer les attentes et les promesses
associées aux concepts des technologies modernes.
Curieusement.1
1 L'enseignement ouvert et à distance Unesco 2003 page
16
2
II. PROBLEMATIQUE ET HYPOTHESE
A. LA PROBLEMATIQUE
La problématique est l'ensemble des questions qu'une
science peut se posé en fonction de ses moyens, de son sujet
d'étude et de ses point de vue.2
Elle est encore définit comme étant un ensemble
des questions posées dans un domaine scientifique, en vue de solutionner
un ou plusieurs problèmes.3
Par rapport à notre compréhension nous pouvons
aussi définir la problématique comme étant une demande
orale ou écrite faite à un candidat en vue de trouver des
réponses qui pourra répondre à un problème
donné.
Le problème que nous avons analysé à
l'Université Méthodiste au Katanga et que par moment les bons
professeurs ou enseignant son toujours trop pris et trop occupé et ils
ne répond vraiment pas sellons le calendrier prévue selon la
faculté. Autre problème et que l'Université
Méthodiste au Katanga regorge en son sein un nombre assez
d'étudiants mais il n'y a pas un grand labo pour tous les
étudiants d'une même promotion et cella cause des vides dans des
étudiant au moment des séances pratique quand un groupe
d'étudiants arrivent en retard, vue la salle du labo est petite et ces
étudiants sont obligé d'attendre que le groupe arriver avant
puisse terminer pour qu'ils entrent aussi, et cela prend aussi du temps aux
enseignants une leçon à enseigner pendant une journée, il
est obligé de diviser la promotion en deux ou trois groupes pour donner
cette leçon pendant deux ou plusieurs jours en suivant les nombres de
groupes divisé par promotion.
Et aussi Le problème de déplacement des
professeurs travailleurs, et ceux qui viennent de très loin nous disons
qu'il y a trop des risques, les accidents et autres difficultés qui
peuvent arriver au moment de déplacement, par là nous
suggérons aussi pour la faculté des sciences agronomique
où nous avons constaté qu'il y a des blancs qui viennent des
États-Unis pour cette faculté.
Et pour remédier à ce problème nous avons
proposé la mise en place d'un système de
télé-enseignement afin que tous les étudiants soient
à la page avec le cours et qu'ils soient en contact direct avec
l'enseignant et éviter aussi les déplacements chaque fois cella
peut créer des accidents qui pourra nous amener à perdre
même l'enseignant, nous disons que si ce système sera
appliqué à l'UMK, Cette mise en place pourra faire recours
à un outil informatique et à
2Ass Nzam Initiation à la Recherche
Scientifique G1 2013 UMK) 3Dictionnaire la rousse
3
stimuler le gain en temps et en chiffre d'affaire et tous les
étudiant seront à la même page avec le cours et personne ne
peut être au-dessus de personnes s'il s'applique.
Vue le nombre important des étudiants,
l'Université Méthodiste au Katanga traite les informations en
rapport avec l'éducation, et il n'a pas un outil efficace adapter au
téléenseignement, sur ce nous nous posons les questions qui
suivent ;
? C'est quoi et pourquoi la technologie du système de
télé-enseignement ?
? Où et dans quel infrastructure peut-on
appliqué le télé-enseignement ou l'enseignement distant
?
? Comment sera l'infrastructure et le système qui sera
mise en place afin de permettre l'enseignement distant ?
? Qu'allons-nous faire afin de palier au problème
rencontré au sein de l'Université Méthodiste au Katanga
?
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