Problématique et hypothèse
I. Présentation de la problématique
Après lecture et analyse de ces différents
articles, j'ai pu me rendre compte qu'il fallait une articulation de plusieurs
techniques, faisant appel à l'oral, à l'écrit, à la
manipulation et au sens tout en faisant émerger la stratégie du
groupement par l'élève lui-même, afin qu'il puisse
être à même de comprendre le système français
de numération décimal de façon complète.
L'utilisation de tous ces moyens simultanément me
semble être quelque chose de trop complexe. M'intéresser à
la confrontation parallèle de deux moyens me semble être un choix
plus judicieux.
En outre, je peux me poser le problème suivant :
L'articulation de l'oral et de l'écrit dans une méthode
mettant en place l'élaboration du groupement par 10, permettrait-elle
une meilleure compréhension de notre système français de
numération décimale ?
II. Hypothèse
Dans le but de répondre à cette
problématique, je peux en amont émettre l'hypothèse
qu'utiliser une méthode dans laquelle l'élève serait
amené à articuler l'oral et l'écrit, dans le but de faire
émerger la notion de groupement par 10, permettrait de donner un sens au
système français de numération. Le fait que
l'élève puisse y donner du sens entrainera, par
conséquent, une meilleure compréhension de ce système.
Afin de tester cette hypothèse, je dois mettre en place
un protocole expérimental me permettant de l'infirmer ou de la
confirmer.
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