Le sens de la numération décimale à travers le groupement par 10.

• Sommaire
  
• Introduction
  
• Le cadre théorique
  
  • I. Quelques éléments théoriques et historiques
    
  • II. Les premiers apprentissages de la numération
    
    • A. La place du nombre dans la scolarité obligatoire Le nombre a deux fonctions principales à l'école :
      
    • B. Les finalités et principes de la numération
      
    • C. Les stratégies de dénombrement: du dénombrement terme à terme aux groupements
      
• Etayage du questionnement
  
  • I. Le groupement par écrit, le groupement par oral
    
  • II. Le groupement par 10 et autres groupements
    
  • III. La manipulation et le matériel
    
  • IV. Le groupement en lien avec les opérations
    
• Synthèse
  
• Problématique et hypothèse
  
  • I. Présentation de la problématique
    
  • II. Hypothèse
    
• L'expérimentation
  
  • I. Le choix de l'expérimentation
    
  • II. Le déroulement de la séquence
    
  • III. Présentation des cinq séances
    
• Analyse
  
  • I. Analyse a priori
    
  • II. Analyse a posteriori
    
  • III. Interprétation
    
• Conclusion
  
• Bibliographie
  
• Annexes
  
• Annexe 1 : Fiche document du Grand Ziglotron
  
• Annexe 2 : Bons de commande (séances 3 et 4)
  
• Annexe 6 : Production d'élèves - Pas assez de boutons (séance 2)
  
• Annexe 7 : Production d'élèves - Nombre exact de boutons (séance 2)
  
• Annexe 8 : Production d'élèves - Ziglotron + bon de commande associé (séance 3)
  
• Annexe 9 : Production d'élèves : Ziglotron + bon de commande associé (séance 3)
  
• Annexe 10 : Production d'élèves : Ecriture correcte (séance 4)
  
• Annexe 11 : Production d'élève - Ecriure incorrecte (séance 4)
  
• Annexe 12 : Production d'élèves - Deux brouillons bons de commande (séance 4)