3.11. Les problèmes
Les participants à l'étude ont évidemment
mentionné le problème de standardisation, de régulation et
de curriculum tout comme le MSPP. Ils en voient une différence de
curriculum et d'orientation au niveau des écoles d'infirmières.
En plus de cet aspect, de façon interne à l'école, ils
posent le problème de carence ou de disponibilité d'enseignants
pour certaines matières spécialisées et de salaire
inapproprié pour les enseignants. Ils soulèvent aussi un
problème d'éthique exprimé dans les retards et absences
répétées de certains médecins enseignants et le
manque de professionnalisme des directeurs ou doyens de facultés qui
n'assoient aucune condition favorable à une bonne éducation. La
documentation sous forme de feuillet n'est pas assez riche en information
à côté de l'absence de salle de bibliothèque.
Du coté externe, ils posent aussi le problème du
faible niveau de l'éducation au secondaire d'où proviennent des
étudiants paresseux qui certaine fois ne peuvent même pas bien
lire et qui ont un retard en langue française considérable alors
que l'éducation en Haïti se fait presque totalement en
français. Tout ceci est encore compliqué à cause de la
situation socio-économique précaire de la population
haïtienne en général et particulièrement de la
population hinchoise.
Cette réalité des médecins enseignants
débutant leur carrière d'enseignant pendant qu'ils sont encore
étudiants frappe généralement les écoles
d'infirmières du secteur privé. Dans les écoles qui sont
placées sous tutelle du Ministère de la santé publique et
de la population, les médecins enseignants sont surtout des
médecins spécialistes reconnus par le Rectorat de
l'Université d'Etat D'Haïti comme enseignants. Nous avons toutefois
vu qu'à part une exposition à la pédagogie non formelle ni
académique, ces enseignants spécialistes ne font pas vraiment la
différence en matière de pédagogie et d'éthique
appliquée à l'enseignement.
Enfin, ces trouvailles présentées ici de
façon succincte sont analysées et interprétées dans
la partie suivante pour faciliter la compréhension du
phénomène de l'enseignement médical au niveau des
écoles d'infirmières.
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