1.2.8- Conclusion partielle
Bien que présentées souvent de façon
hiérarchique, ces théories sont cohérentes aux
modèles éducatifs. Le constructivisme est le plus
considéré depuis une décennie même si en
matière des interventions pédagogiques diverses, le modèle
de la transmission et du conditionnement s'appliquent encore à
l'école. En général, elles ne s'opposent pas, mais se
complètent. Même si elles se sont suivies dans le temps, ce n'est
pas une rupture systématique, mais d'ajouts conceptuels
complémentaires. Partant de l'objectif de formation en soins infirmiers,
la pédagogie constructiviste, nous parait être plus adaptable par
ses principes centrés sur les apprenants à partir des
connaissances et expériences déjà acquises, pour
résoudre des problèmes complexes, pertinents et réels.
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