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Année académique 2013-2014 Session de
Juin
HAUTE ECOLE DE LA VILLE DE LIEGE
CATEGORIE PARAMEDICALE
COMPTINES SUR LE BOUT DE LA
LANGUE
L'apport des comptines dans l'apprentissage du lexique
chez des enfants de
migrants scolarisés en maternelle
Comparaison entre un atelier « bain de langage » et un
atelier « comptine »
Travail de Fin d'Études présenté
par Lisa Martin en vue de l'obtention du baccalauréat en
logopédie
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HAUTE ECOLE DE LA VILLE DE LIEGE
CATEGORIE PARAMEDICALE
COMPTINES SUR LE BOUT DE LA
LANGUE
L'apport des comptines dans l'apprentissage du lexique
chez des enfants de
migrants scolarisés en
maternelle
Comparaison entre un atelier « bain de langage »
et un atelier « comptine »
Travail de Fin d'Études présenté par Lisa
Martin en vue de l'obtention du baccalauréat en logopédie
Année académique 2013-2014
Session de Juin
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REMERCIEMENTS
Seule avec mes dix doigts, cette belle histoire n'aurait
jamais pu éclore. Il me tient à coeur de remercier :
Mon patron de mémoire, Madame Kaszas, pour l'apport de
ses conseils avisés, mais plus particulièrement pour avoir su
rester disponible à des moments-clés afin d'aiguiller mes choix,
et ce, malgré une extrême sollicitation de toute part durant cette
année scolaire.
Madame Piniau, mon Maître de Formation Pratique pendant
ce stage, qui a toujours fait preuve d'enthousiasme quant à ce travail,
et dont les recommandations constructives pullulaient.
Mesdames Degroot et Sabrina, pour m'avoir si chaleureusement
accueillie au sein de leur établissement.
Necati, Dilahan, Ansarollah et Naïsha, les quatre bouts de
choux acteurs du projet, pour leur appétence à la vie et sans qui
rien n'aurait été possible.
Mes amis, pour leurs diverses contributions, aussi bien
pratiques qu'affectives, ne tarissant jamais sur les idées
& ma famille, pour m'avoir fait confiance en me donnant la
chance de réaliser ces études. Vos soutiens respectifs demeurent
à mes yeux les plus précieux.
Un titanesque MERCI
À Francesca.
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Table des matières
Introduction générale
6
UN PEU DE THÉORIE 8
Chapitre 1 : La comptine 8
1.1 Définitions et origines 9
1.2 Les caractéristiques de la comptine 10
1.3 Les différents types de comptines 10
1.4 La comptine dans le développement de l'enfant 11
· Intérêt affectif 11
· Intérêt gestuel 12
· Intérêt social 12
· Intérêt scolaire 12
· Intérêt mnésique 13
· Intérêt langagier 13
Conclusion 14
Chapitre 2 : Le bilinguisme 15
2.1 Définitions 15
· Lexique 15
· Bilinguisme 16
2.2 Les types de bilinguisme 17
2.3 Développement lexical d'un enfant au «
bilinguisme séquentiel » 17
· Acquisition du lexique en langue maternelle 18
· Acquisition du lexique en langue seconde 19
2.4 Facteurs d'influences sur l'apprentissage d'une autre langue
21
2.5 Différences entre enfants et adultes 21
2.3 Une stratégie d'aide à l'intégration :
le « bain de langage » 22
Conclusion 23
POUR MIEUX PRATIQUER ! 24
Chapitre 1 : Cadre méthodologique 26
1.1 La population 26
? Critères d'inclusion et création de
l'échantillon 26
? Le lieu d'accueil 27
1.2 Le matériel 27
? Les lignes de base 28
? La cotation 29
? La création de comptines 29
Chapitre 2: Présentation des participants
31
2.1 Necati 31
2.2 Dilahan 32
2.3 Naïsha 34
2.4 Ansarollah 36
Chapitre 3: Exposition des activités
logopédiques 38
3.1 L'atelier « bain de langage » 39
3.2 L'atelier « comptine » 44
Chapitre 4 : Présentation des résultats
48
4.1 Necati 48
4.2 Dilahan 48
4.3 Naïsha 49
4.4 Ansarollah 50
Conclusion 50
Discussion 52
Conclusion générale
57
Bibliographie 58
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