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La place de l'internet dans les pratiques professionnelles des enseignants de l'université de Ndjamena (Tchad)


par Joseph Ndjig-nan Dinza
Université de Yaoundé 1 - Master 2020
  

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RESUME

Ce mémoire étudie la place de l'Internet dans les pratiques professionnelles des enseignants de l'Université de N'Djamena, en mettant en évidence les utilisations qu'ils en font, leurs opinions et leurs compétences numériques. Malgré le développement de l'Internet au Tchad et les discours qui appellent à l'usage de l'Internet à l'Université, on connait très peu sur le mécanisme chez les enseignants de l'Université. L'hypothèse générale que nous avons posée, est que les enseignants de l'Université de N'Djamena n'exploitent pas toutes les possibilités que leur offre l'Internet, du fait de leur ignorance et de leur faible maîtrise de l'outil. Pour l'examiner, nous avons mobilisé le Concems-Based Adoption Model (Hall et Hord, 2001) et le modèle de Moersch (1995, 2001) intitulé le Level of Technology Implementation (le LoTI). Tous ces deux modèles théoriques mesurent les niveaux d'implantation des TIC en classe par les enseignants. Nous avons aussi recouru à la théorie des compétences pour évaluer les compétences des enseignants de l'Université de N'Djamena à utiliser l'Internet. Du point de vue méthodologique, nous avons opté pour une démarche quantitative. Nous avons ainsi utilisé un questionnaire intégrant des questions ouvertes que nous avons adressées à 79 enseignants. Nos résultats montrent que les enseignants de l'Université de Ndjamena ont une opinion favorable à l'usage de l'Internet dans leurs pratiques professionnelles. Ils utilisent plus l'Internet pour la communication que pour la recherche et la publication scientifiques. Mais, plus de 60% d'entre eux ne possèdent pas des compétences techniques essentielles qui leur permettent d'intégrer l'Internet dans leurs pratiques professionnelles.

Mots clés : Internet, pratiques professionnelles, compétences numériques, utilisation, opinion.

ABSTRACT

This dissertation studies the place of Internet in the professional practice of lecturers at the University of N'Djamena, by highlighting the use they make of it, their opinion and their digital skill. Despite the development of Internet in Chad and the speech calling for its use in the university, very little is known about the mechanism among university lecturers. The general hypothesis that we posed is that the lecturers of the University of N'Djamena do not exploit all the possibility offered them by Internet, due to their ignorance and their poor mastery of the tool. To examine it, we used the Concems-Based Adoption Model (Hall and Hord, 2001) and Moersch's model (1995, 2001) called the Level of Technology Implementation (LoTI). Both of these theoretical models measure the level of ICT implementation in a classroom by lecturers. We also used skill theory to assess the skill of lecturers at the University of N'Djamena in the use Internet. From a methodological point of view, we opted for a quantitative approach. We therefore, submitted 79 lecturers to a questionnaire made up of open questions. Our findings reveal that lecturers at the University of Ndjamena have a favorable opinion of the use of Internet in their professional practice. They use Internet more for communication than for scientific research and publication. Lastly, more than 60% of them do not have the essential technical skill which could permit them to integrate Internet into their professional practice.

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Keywords: Internet, professional practices, digital skills, use, opinion.

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