5.2.4 Focalisation du complément
circonstanciel
Nous allons maintenant parler de la focalisation du
complément circonstanciel de lieu en général. Soient les
phrases suivantes :
(16) a. lérà 0 -jàp pé?i
ndù t?ìb?Ì.
professeur PRS-déposer crayon sur
table « Le professeur dépose le crayon sur la table. »
b. a' ndù t?ìb?Ì ?a' juo'
lérà 0 -jàp pé?i n?ì.
c'est sur table où que professeur PRS-déposer
crayon Comp « C'est sur la table que le professeur dépose le
crayon. »
(17) a. lérà 0 -jàp pé?i mà
ndàp.
professeur PRS-déposer crayon à maison « Le
professeur dépose le crayon à la maison. »
b. a' mà ndàp ?a juo' lérà 0
-jàp pé?i` n?ì.
c'est à maison où que professeur
PRS-déposer crayon Comp « C'est à la maison que le
professeur dépose le crayon. »
(18) a. lérà 0 -jàp pé?i ndià
mà ndàp.
professeur PRS-déposer crayon aujourd'hui à
maison
« Le professeur dépose le crayon aujourd'hui à la
maison. »
b. a' ndià juo' lérà 0 - jàp
pé?i mà ndàp m?ì.
c'est aujourd'hui que professeur PRS-déposer crayon
à maison Comp « C'est aujourd'hui que le professeur dépose
le crayon à la maison. »
En (16b) le complément de lieu ndù
t?Ìb? (sur la table) est focalisé. En (17b), nous avons
focalisé le complément circonstanciel de lieu mà
ndàp (à la maison). Finalement, en (18b), nous avons
focalisé ndià (aujourd'hui) qui est le complément
circonstanciel de temps.
108
Toute chose qui permet de confirmer que le complément
circonstanciel est focalisé en Shupamem.
Il est important de noter que l'adverbe de lieu ?a
(où) comme en (16b) et (17b) est utilisé lorsque nous
focalisons un complément circonstanciel de lieu. ?a (où)
est toujours utilisé en association avec juo' (qui/que).
Il convient de noter que pour focaliser le complément
circonstanciel de lieu, nous
avons recouru à : « a' + le constituant
focalisé.... ?a juo' n?ì ». Alors que pour focaliser
le
complément circonstanciel de temps nous avons utilisé
« a' + le constituant focalisé....
juo' n?ì ».
L'arbre suivant représente (16b).
á ndù téb?Ì ijá
juó lérà jàp péfi` ndù
t?Ìb
c'est sur table où que professeur déposer
crayon sur table
' n?
109
(19) SForce
Spéc Force'
Force° SClivée
Spéc Clivée'
Clivée° SFoc
Spec Foc'
Foc° SAdv
Spec Adv'
Adv° SForce
Spec Force'
Force° ST
Spéc T'
T° SV
Spéc V'
V° SN
Spéc N'
N° SP
Spéc P'
P° SN
N'
N°
110
Cet arbre matérialise le déplacement du
complément circonstanciel de lieu ndù t?ìb?Ì
(sur la table) de sa position canonique pour la périphérie
gauche.
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