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Non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires, son impact sur le choix d'une option d'études. Cas de Mwene-Ditu.


par Jean Pierre Tshisuabantu Yamba
Institut Supérieur pédagogique de Mwene-Ditu  - Graduat en pédagogie appliquée 2019
  

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4. HYPOTHESE DE LA RECHERCHE

3 Loi-cadre n°14/004 du 11/ Février 2014 de l'enseignement national. P 53

4 KAPAND'A MBALA L. Cours d'Initiation à la Recherche Scientifique, G2, ISP/MDT 2017-2018, P14 Inédit

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L'hypothèse de la recherche est une partie de la recherche définie par le Professeur Sylvain SHOMBA KINYAMBA, comme étant une série des réponses qui permettent de prédire la vérité scientifique vraisemblable au regard des questions soulevées par la problématique et dont la recherche vérifie le bien-fondé ou le mal fondé. (5)

Pour corroborer cette affirmation ou définition du professeur Sylvain SHOMBA KINYAMBA, nous pensons à notre niveau que l'hypothèse du travail constitue la rubrique la plus importante d'une démarche scientifique, dans la mesure où elle permet d'orienter la suite des recherches qui vérifient le caractère scientifique ou non de la position de l'auteur, y compris la pertinence de sa recherche.

Dans notre travail, nous formulons nos hypothèses de la manière

suivante :

1. L'orientation scolaire est une aide que l'on apporte aux élèves pour opérer des choix intelligents et judicieux d'option d'études ainsi que pour s'adapter adéquatement aux diverses situations de la vie scolaire.

2. Les acteurs de l'orientation scolaire sont : le chef d'établissement (il peut être un directeur ou un préfet), le conseiller d'orientation scolaire, le directeur des études ou conseiller pédagogique, le directeur de discipline, les enseignants titulaires des branches principales et enfin, les membres auxiliaires comme : les parents de l'élève, le médecin, un sociologue etc...

3. Les grands problèmes d'orientation scolaire sont : les problèmes internes ou facteurs endogènes d'abord, ici nous y trouvons les facteurs dépendant de l'intelligence, les facteurs physiques et enfin, les facteurs dépendant de la personnalité. Les problèmes externes ou facteurs exogènes : nous y trouvons la famille, l'école et la rue, bref, l'environnement social de l'élève.

4. Le pouvoir politique et l'absence des conseillers d'orientation scolaire et professionnelle constituent une cause majeur de la non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires de la ville de MWENE-DITU.

5. La non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires de la ville de MWENE-DITU a un impact purement négatif sur le choix d'une option d'études. Nous citons ici : les échecs scolaires, l'inadaptation scolaire, le vagabondage scolaire, la déperdition scolaire, le chômage et enfin la délinquance juvénile dans la ville de MWENE-DITU.

5 SHOMBA KINYAMBA S. Méthodologie de la Recherche Scientifique, Ed, PUK, Kinshasa, 2002 p41

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6. La ville de MWENE-DITU n'est pas en retard comme cela fut le cas dans les années écoulées. Si l'orientation scolaire était resté un mythe dans les écoles secondaires, c'est parce qu'elle n'avait pas encore eu les personnes qualifiées en orientation scolaire pouvant assumer cette responsabilité. Nous tenons à rappeler à l'opinion publique que c'est depuis l'année académique 2017-2018 que l'Institut Supérieur Pédagogique de MWENE-DITU (ISP/MDT) a versé sur le marché d'emploi une dizaine des conseillers d'orientation scolaire.

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"L'ignorant affirme, le savant doute, le sage réfléchit"   Aristote