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Non application de l'orientation scolaire dans les écoles secondaires, son impact sur le choix d'une option d'études. Cas de Mwene-Ditu.


par Jean Pierre Tshisuabantu Yamba
Institut Supérieur pédagogique de Mwene-Ditu  - Graduat en pédagogie appliquée 2019
  

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TABLE DES MATIERES

EPIGRAPHE I

IN MEMORIAM II

DEDICACE III

REMERCIEMENT IV

ABREVIATION ET SIGLES UTILISES VII

INTRODUCTION GENERALE 1

1. PRESENTATION DU TRAVAIL 10

2. CHOIX ET INTERET DU SUJET 11

3. PROBLEMATIQUE DE LA RECHERCHE 12

4. HYPOTHESE DE LA RECHERCHE 13

5. OBJECTIF DU TRAVAIL 15

6. ETAT DE LA QUESTION 15

7. METHODES ET TECHNIQUES DE RECHERCHE 17

7.1. METHODES 17

7.2. TECHNIQUES 19

8. DELIMITATION DU SUJET 20

9. DIFFICULTES RENCONTREES 22

10. SUBDIVISION DU TRAVAIL 22

CHAPITRE PREMIER 24

CONSIDERATIONS GENERALES 24

SECTION I. DEFINITION DES CONCEPTS 24

1.1.1. Non application 24

1.1.2. Ecole 24

1.1.3. Ecole secondaire 25

1.1.4. Impact 25

1.1.5. Option d'études 26

SECTION II. ORIENTATION SCOLAIRE 27

1.2.1. Définition 27

118

1.2.2. Histoire de l'Orientation Scolaire 28

1.2.3. Objectif de l'orientation scolaire 31

1.2.4. Nécessités de l'orientation scolaire 32

1.2.4.1. Nécessité historique et sociale 33

1.2.4.2. Nécessité psychologique et pédagogique 33

1.2.5. Théories relatives à l'orientation scolaire 34

1.2.5.1. Théorie sociale cognitive 34

1.2.5.2. Théorie de l'adaptation au travail 34

1.2.5.3. Théorie de la construction de la carrière professionnelle 35

1.2.5.4. Théorie de la circonscription et du compromis de

GOTTEFREDSON 35

1.2.6. Les acteurs de l'Orientation Scolaire 35

1.2.5.1. Le chef d'Etablissement. 37

1.2.5.2. Le conseiller d'orientation scolaire. 37

1.2.5.3. Le Directeur des études ou Conseiller Pédagogique 38

1.2.5.4. Le Directeur de discipline 39

1.2.5.5. Les enseignants titulaires de classe et des branches principales. 39

1.2.5.6. Les membres auxiliaires 39

CONCLUSION PARTIELLE 40

CHAPITRE DEUXIEME 41

LES GRANDS PROBLEMES D'ORIENTATION SCOLAIRE ET LEURS

CONSEQUENCES SUR UN CHOIX D'UNE OPTION D'ETUDES 41

1. PROBLEME D'ORIENATION SCOLAIRE 41

SECTION I. PROBLEMES ENDOGENES OU INTRINSEQUES 42

II.1.1. Problème dépendant de l'intelligence 42

II.1.2. Problème physique 45

II.1.3. Les problèmes dépendant de la personnalité de l'apprenant 47

SECTION II. LES PROBLEMES EXOGENES 49

II.2.1. La famille de l'apprenant 50

II.2.2. Typologie de la famille et ses conséquences sur l'apprenant. 57

4.1.1. Origine économique 83

119

II.2.3. Du point de vue de ces rapports avec l'extérieur. 59

II.2.2. L'ECOLE 61

II. 2.3. LA RUE ET L'ENVIRONNEMENT SOCIAL 68

CONCLUSION PARCIELLE 70

CHAPITRE TROISIEME 71

DEMARCHE METHODOLOGIQUE 71

SECTION I. PRESENTATION DU CHAMP D'IVESTIGATION 71

3.1.1. Historique de la vielle de Mwene-ditu 71

3.1.2. Situation géographique 71

SECTION II. PRESENTATION DE LA POPULATION ET DE

L'ECHANTILLON 74

3.2.1. Population 74

3.2.2. Echantillon d'études 75

3.2.3. Méthodes et techniques de l'échantillonnage 76

3.2.4. TECHNIQUE DE COLLECTES DES DONNEES 78

1. TECHNIQUE DOCUMENTAIRE 78

2. TECHNIQUE D'ENTRETIEN 78

3. TECHNIQUE QUESTIONNAIRE 79

3.2.5. MODE DE DEPOUILLEMENT 79

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"Je voudrais vivre pour étudier, non pas étudier pour vivre"   Francis Bacon