Section 2 : EFFETS DES TIC SUR L'ACTIVITE ECONOMIQUE
:
2.1. L'impact des TIC sur l'éducation :
Enrichir l'apprentissage grâce à la
technologie
Dans nos économies actuelles, fortement concurrentielles
et mondialisée, l'éducation ne se limite plus aux salles de
classe. Les nouvelles technologies (TIC) peuvent favoriser d'une part
l'éducation dans un cadre traditionnel et soutenir les individus
à relever les défis de l'enseignement tout au long de la vie
d'une autre part.
« Les TIC facilitent l'apprentissage et permettent de le
personnaliser et de le rendre plus souple » Viviane Reding, mai
2005.
L'enseignement (apprentissage) reposé sur les TIC peut
être en même temps
interactif5
et
collaboratif6. Il met
à disposition une atmosphère d'apprentissage encore mieux
motivé et plus
5 ,Il s'agit donc d'activités qui impliquent la
participation active des élèves et qui mettent à profit
les moyens de collaboration, de communication, de recherche d'information et de
simulation offerts par les TIC et le multimédia.
enrichissant, à l'intérieur du classe ou
ailleurs. Ces modernes systèmes doivent aussi permettre un apprentissage
personnalisé (correspondant aux besoins des individus en ce qui concerne
tant le contenu (ce qu'on apprend) que la méthode (comment
et quand on l'apprend)). L'enseignement peut être dispensé
quand on le souhaite, par le canal qu'on souhaite: Internet, un ordinateur, une
TV, voire un téléphone mobile.
Toute cette composante de TIC accorde une grande valeur pour
l'apprentissage tout au long de la vie, qui est lui-même
nécessaire pour consolider tant les aspects économiques.
Ce changement au niveau du système éducatif
crée de nouveaux marchés pour le domaine de l'éducation et
de formation et permet aussi des économies d'échelle
> Cela transforme inévitablement la manière
d'appréhender la formation et l'apprentissage.
L'enseignement pour tous, en tout temps et en tout
lieu...
Des nouveaux et compétents systèmes
d'apprentissage et de formation se représentent comme une
nécessité absolue dans tous les domaines, de la
compétitivité économique à l'intégration
sociale. Afin de mieux maîtriser les outils numériques, les TIC
peuvent contribuent à leur structuration en améliorant
l'enseignement traditionnel et en fournissant des solutions d'apprentissage
plus flexibles tout au long de la vie.
«Les TIC peuvent contribuer à améliorer
l'enseignement, l'apprentissage tout au long de la vie et l'intégration
sociale» - Viviane Reding, septembre 2005.
Les technologies de l'information et de communications (TIC)
encouragent l'apprentissage tout au long de la vie, et
permettent ainsi de continuer à apprendre après la fin de
l'enseignement classique. En assistant des personnes à procurer
(acquérir) de nouvelles aptitudes, les TIC bénéficient
tant à ces personnes qu'à l'économie dans son ensemble, et
participent à maintenir une énorme faculté de la
main-d' X\ID P RQdiIJD.
L'autre aspect important est, bien sûr, la culture
numérique. De nos jours, presque la majorité des
ouvriers
doivent pouvoir utiliser les TIC, si bien que la formation à leur
utilisation constitue à la fois
6 Il propose une structure souple et ouverte avec des
rapports égalitaires entre apprenants et formateurs. Or, ce concept est
interprété différemment par les Européens et les
Américains. Les premiers favorisent le processus et le raisonnement
tandis que les seconds privilégient la réalisation de la
tâche, le produit final, peu importe les moyens. Une différence
à considérer dans les projets pédagogiques entre les deux
continents.
un aspect capital du plan des pays développés
d'intégration et une clause inévitable pour pouvoir profiter de
l'apport des TIC en fonction d'apprentissage.
Comme les nouvelles technologies permettent à chacun de
créer et de proclamer (publier) plus facilement des contenus, un volume
d'informations sans précédent est disponible aujourd'hui sur les
réseaux à haut débit. C'est pourquoi, dans la
société mondiale de l'information en ligne qui est la
nôtre, il est essentiel de disposer des habilités essentiels pour
séparer la signification des messages médiatiques que nous
recevons~
2.2. L'impact des TIC sur l'emploi :
« L'heure n'est plus à peser le pour et le contre
», selon Mme Elizabeth Salguero Carrillo (Bolivie) et M. Osamah Abu
Ghararah (Arabie saoudite).
Au début des années 90 et suite
a des programmes imposés par le fond monétaire international
(FMI) le monde du travail a subi des grands changements ont vu le jour sous
l'influence de l'émergence de la nouvelle économie
(économie basée sur la connaissance, le savoir et sur
l'information) et plus particulièrement dans le secteur des TIC
(technologie de l'information et de la communication), phénomène
qui a provoqué un accroissement du niveau de vie et des
caractéristiques d'emploi, "surtout parmi les personnes les plus
qualifiés et qui a révolutionné le cadre dans lequel
s'inscrivaient traditionnellement les relations de travail et, en passant par
des modifications majeures de la structure économique en ayant des
retombées sur l'emploi, les moyens d'existence et les revenus des
individus." M. Osamah Abu Ghararah (Arabie Saoudite)
L'effet interactif de ces événements a eu un
effet profond, mais toutefois instable, en touchant les différentes
branches économiques, les échanges commerciaux de biens et de
services, ainsi que les différents types d'entreprises.
Grâce aux conséquences que les TIC ont
exercé sur les différents maillons composant les relations
professionnelles (les contrats de travail, le temps de travail, les
rémunérations des travailleurs, la participation des
travailleurs, etc..). Des nouvelles formes de travail et de nouveaux types
d'emploi à long terme ont vu le jour.
La structure de l'emploi formel a notablement
progressé. Le concept "d'emploi" lui-même devrait
désormais être utilisé au sens le plus large,
intégrant les emplois du secteur formel, ainsi que les nouvelles classes
d'emplois (telles que les emplois préservés aux personnes
souffrant d'un handicap, les emplois subventionnés, le
travail indépendant, les activités à but lucratifs,
etc.~). Il convient de noter que les changements du processus de production ont
des résultats profonds sur la demande de certaines catégories
d'emplois.
Le secteur des TIC figure comme l'un des nouveaux secteurs le
plus dynamique, et qui offrent le plus grand nombre d'emplois. La nouvelle
économie du savoir modifie la demande sur le marché du travail
des pays du monde entier.
La totalité des nations ayant permis à la
révolution technologique de faire sentir son impact, la demande de
personnel disposant un niveau de qualification élevé, notamment
dans les TIC, a elle aussi augmenté.
Internet agrandit les possibilités offertes sur le
marché, tant en termes d'étendue que d'échelle.
Les futurs entrepreneurs peuvent tirer parti du fait qu'il y a
moins de difficultés à l'entrée sur les différents
marchés, le coût du matériel et des investissements
étant moindre. Dans le cas de produits immatériels tels que les
logiciels, le savoir et l'innovation importent beaucoup plus que les capitaux.
Ainsi que, les télés centres, la location d'une installation de
téléphonie mobile, donne naissance à des nouveaux emplois
moyennant un investissement minimum. Les TIC facilitent la
décentralisation d'activités capables de s'implanter dans
d'autres pays tel que les pays en développement à mesure que
ceux-ci s'intègrent aux filières mondiales de plus-value.
2.3. L'impact des TIC sur la pauvreté
Nombreux ceux qui pensent que le manque d'accès aux TIC
représente une composante de la pauvreté similairement à
une nutrition insuffisante ou à un logement inadéquat. Si la
pauvreté est définie comme un accès inexistant à
Internet, par exemple, aucun Ytre au monde n'aurait échappé
à la pauvreté avant 1969, année à laquelle fut
établi le premier réseau.
Malgré cela, les technologies de l'information et de
communications occupent un rôle primordial dans les efforts fournis pour
échapper et réduire la pauvreté. Les personnes
pauvres sont donc conscients ; si cette option leur est disponible, ils
sont pr~ts à dépenser plus de deux pour cent de leur revenu pour
les télécommunications?? (Charles Kenny, Juan Navas-Sabater,
Christine Z. Qiang : Les TIC et la pauvreté) car les TIC offrent un
accès à des informations pouvant créer des
opportunités de revenu, progresser l'accès aux services de
base ou améliorer l'incidence des interventions dans le
secteur de la santé et de TT l'apprentissage. Elles
permettent égalem ent aux pauvres de faire face à leurs demandes
de
soutien.
Les mutations technologiques et économiques qui affectent
le réseau mondial de
communications conduit à une transformation de ce dernier
et ouvrent ainsi des braves aspe
Les TIC peuvent avoir un impact direct notable sur la
qualité de vie des plus `démunis7. Elles
autorisent à personnes faibles et aisées de
pénétrer aux marchés, de solliciter des services, de
recevoir une éducation et d'acquérir de nouvelles
compétences. Elles accordent une voix aux
défavorisés, qui leur permet d'employer leurs
connaissances, savoirs et atouts pour échapper
au piège de la pauvreté.
Par exemple: les TIC peuvent participer à la baisse des
prix qui peuvent être facturés par les
fabricants eux-mêmes pour leurs biens. Elles mènent
pareillement à la réduction de l'avantage concurrentiel d'un
lieu, permettant à une firme distincte (étrangère)
d'offrir des marchandises à un prix meilleur que l'entreprise locale.
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