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Contribution de la radio Belekan de Kati à  la réduction de l'écart du taux brut de scolarisation entre filles et garçons en 2005-2006 dans la commune de Dio-gare, cercle de Kati, région de Koulikoro, Mali

( Télécharger le fichier original )
par Soumana dit Niah Thienta
Centre de formation et d'appui conseil pour le développement (DELTA-C), Bamako, Mali - DESS (Diplôme d'Etude Supérieure Spécialisée) Master II 2010
  

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DELTA-C : BPE : 4850, Rue : 252, Porte : 163, Daoudabougou, Près
Ambassade d'Algérie, Bamako, Tel : (223) 220 36 99, fax : (223) : 220 37 01

 
 
 

Centre de Formation et d'Appui Conseil pour le Développement Local

 
 
 

MEMOIRE DE FIN D'ETUDE

Spécialité
DEVELOPPEMENT LOCAL ET DECENTRALISATION

THEME :

«CONTRIBUTION DE LA RADIO BELEKAN DE KATI A LA
REDUCTION DE L'ECART DU TAUX BRUT DE SCOLARISATION
ENTRE FILLES ET GARÇONS EN 2005-2006 DANS LA
COMMUNE RURALE DE DIO-GARE, CERCLE DE KATI, REGION
DE KOULIKORO».

Directeur de Mémoire Présenté et soutenu par

Professeur Djibonding DEMBELE Soumana THIENTA

Auditeur Delta-C

Date de Soutenance : 24 septembre 2010

En vue de l'obtention du Diplôme d'Etude Supérieure Spécialisée (DESS=Master2)

2

DEDICACE

Ce mémoire est dédié à toute ma famille pour la compréhension, l'appui
moral et leurs encouragements qui m'ont été nécessaires pour la conduite de
cette formation à laquelle je tenais tant.

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REMERCIEMENTS

C'est l'occasion de remercier l'ensemble du personnel de Delta-C à savoir : - le directeur général, pour les conseils et encouragements,

- l'ensemble des professeurs qui n'ont ménagé aucun effort pour dispenser les cours dans des conditions de grande courtoisie,

- le personnel administratif et de secrétariat pour leur appui constant à travers les informations fournies et les conseils appropriés pour la réussite de la formation,

- le personnel de soutien pour leur disponibilité,

- la directrice de Helen Keller International (HKI) et tous les collègues de HKI pour le soutien moral et les conseils,

- la directrice et tout le personnel de la radio Belekan de Kati pour la mise à disposition des informations demandées,

- tout le personnel de l'USAID Mali, particulièrement les membres de l'équipe ComDev (Communication pour le Développement),

Ces remerciements s'adressent particulièrement à mon directeur de mémoire le professeur Djibonding Dembélé, pour son courage et sa patience dans l'encadrement du présent mémoire, qui a permis d'aboutir à ce produit, qu'il trouve ici l'expression de ma profonde gratitude.

Je remercie également :

- la responsable et tous ses collègues du projet Centre Local d'Information et de Communication (CLIC) pour leurs encouragements,

- le personnel de l'ex-Centre de Conseil Communal (CCC) de Kati pour leur appui en information,

- le maire et tout le personnel de la mairie de Dio-gare pour l'appui en information,

- la responsable de la cellule scolarisation des filles du MEN pour leur accompagnement et la mise à disposition de documents précieux,

- le personnel du CAP et de l'AE de Kati pour l'appui en information,

- la famille Mamadou Sissoko de Banankabougou pour le soutien et tous les appuis logistiques et matériels, qui m'ont permis de suivre cette formation,

- tous mes collègues auditeurs de Delta-C avec lesquels j'ai partagé des moments décisifs.

4
SIGLES ET ABREVIATIONS

I. ACDI : Agence Canadienne de Développement international,

II. AE : Académie d'Enseignement,

III. AMARC : Association Mondiale des Radios Communautaires,

IV. APE : Association des Parents d'Elèves,

V. ARAF : Association des Radios D'Afrique Francophone,

VI. ARCOM : Alliance des Radios Communautaires du Mali,

VII. CAP : Centre d'Animation Pédagogique,

VIII. CC : Conseil de Cercle,

IX. CCC : Centre de Conseil Communal,

X. CE : Clubs d'Ecoute,

XI. CED : Centre d'Education pour le Développement,

XII. CFCI : Centre de Formation à la Coopération Interculturelle,

XIII. CGS : Comité de Gestion Scolaire,

XIV. CLIC : Centre Local d'Information et de Communication

XV. CMC : Centre Multimédia Communautaire,

XVI. CNRA : Conseil National des Radios Associatives de France,

XVII. CPS : Cellule de Planification et de Statistique,

XVIII. CSAR : Centre de Santé d'Arrondissement Revitalisé,

XIX. CSCOM : Centre de Santé Communautaire,

XX. DNEB : Direction Nationale de l'Education de Base,

XXI. EDS : Enquête Démographique et de Santé,

XXII. EPRA : Echange production Radiophonique,

XXIII. FAWE : Forum Africain des Femmes Educatrices,

XXIV. GIE : Groupement d'Intérêt Economique,

XXV. GTZ : Coopération Allemande pour le Développement,

XXVI. HKI : Helen Keller International

XXVII. IEC : Information, Education, la Communication,

XXVIII. MATCL : Ministère de l'Administration Territoriale et des Collectivités Locales,

XXIX. MEN : Ministère de l'Education Nationale,

XXX. MS : Ministère de la Santé

XXXI. OMD : Objectifs du Millénaire pour le Développement,

XXXII. ONG : Organisation Non Gouvernementale,

XXXIII. PDSEC : Programme de Développement Social, Economique et Culturel

XXXIV. PEB. Programme d'Education de Base,

XXXV. PEE. Le paquet Educatif Essentiel,

XXXVI. PIB : Produit Intérieur Brut,

XXXV. PISE : Programme d'Investissement dans le Secteur de l'Education,

XXXVI. PNUD : Programme des Nations Unies pour le Développement,

XXXVII. PRODEC : Programme de Développement de l'Education et de la Culture,

XXXVIII.PTF : Partenaires Techniques et Financiers,

XXXIX. RACE : Recensement Administratif à Caractère d'Etat Civil,

XL. RER : Réseau des Radios Rurales,

XLI. RFI : radio France Internationale,

XLII. SCOFI : Scolarisation des Filles,

XLIII. TBS : Taux Brut de Scolarisation,

XLIV. UNESCO : Fonds des Nations Unies pour l'Education et la Culture,

XLV. UNICEF : Fonds des Nations Unies pour l'Enfance,

XLVI. USAID : Agence des Etats Unis d'Amérique pour le Développement International,

XLVII. URCAF : Union des Radios Communautaires d'Afrique Francophone,

XLVIII. URTEL : Union des radios et Télévisions Libres,

XLIX. WED : World Education,

L. 3RA : Réseau des Radios pour la Recherche de l'Audience.

LEXIQUES DES CONCEPTS CLES

Pour la compréhension du sujet, il importe de définir les concepts clés suivants :

o Contribution : est définie comme : aide, participation ou collaboration à une

action ou à une cuvre collectives. Elle est Synonyme de coopération,

o Réduction : diminution, rendre moins important une différence ou un écart,

o Ecart : différence entre deux points, ou deux situations, distance entre deux

niveaux,

o Taux de scolarisation: rapport quantitatif proportionnel (entre deux quantités) entre les enfants qui sont inscrits à l'école sur l'ensemble des enfants en âge d'aller à l'école. Il est le plus souvent exprimé pourcentage,

o Jeune : peu avancé en âge, moins âgé, par ordre de naissance, qui n'a pas encore atteint la maturité (au Mali, moins de 18 ans pour les filles et moins de 21 ans pour les garçons),

o Adulte : homme ou femme qui a achevé son adolescence et est parvenu à maturité,

o Impact : du latin, impactus, de impingere, veut dire heurter ; effet produit par quelque chose, influence qui en résulte, influence exercée par quelqu'un, par ses idées1 ; ensemble de répercussions (de quelque chose sur autre chose)2,

o Connaissance : maîtrise intellectuelle acquise par l'apprentissage, la recherche ou l'expérience ; aptitude à acquérir le savoir, parvenir, en tant qu'information à la découverte de quelque chose ou quelqu'un, avoir connaissance de : avoir des informations sur l'existence de quelque chose3,

o Radio de Proximité : Radio non Etatique, installée près des populations (dans la commune, la ville ou dans le quartier)4,

o Agriculture : ensemble des activités destinées à tirer de la terre les productions des animaux et des végétaux utiles à l'homme, notamment sur le plan alimentaire5,

1 Petit Larousse illustré 2009

2 Dictionnaire Encarta 2009

3 Dictionnaire Encarta 2009

4 Définition donnée par le chercheur (Soumana Thienta, auteur du présent document)

5 Dictionnaire Encarta 2009

RESUME

Le Mali figure parmi les pays les plus pauvres du monde. Il est classe au 174ème rang sur 177 en 2003 pour l'indice de developpement humain et au 93ème rang sur 95 pour l'indice de pauvrete humaine6. 72,8 % de la population vit au dessous du seuil de la pauvrete monetaire estime à 1 dollar par jour7. Le developpement des ressources humaines de qualite à travers l'education et particulièrement celle des filles est un element essentiel du developpement economique et social durable. Selon Kofi A. Annan, ancien Secretaire General des Nations Unies « ...L'éducation des filles est le meilleur outil de développement qui soit. »8.

Le Mali a toujours affiche une volonte politique reelle pour favoriser l'accès des garçons et des filles à l'education à travers les differentes constitutions, la reforme de l'enseignement de 1962, le PRODEC en 1998, l'organisation de differents debats nationaux et la ratification de conventions et de textes internationaux sur les droits de l'enfant dont l'education est une composante cle. Depuis l'independance, le Mali a opte et oeuvre pour la democratisation de l'education, l'amelioration de la qualite de l'enseignement et la modernisation des infrastructures educatives et la gestion de l'enseignement. Cependant, malgre l'evolution constante du taux brut de scolarisation en general, les resultats sur le plan de l'education des filles restent en deçà des attentes. Les ecarts entre les filles et les garçons demeurent importants en terme d'accès et de maintien à l'ecole et la qualite reste toujours problematique. Pour contribuer à corriger ces insuffisances, l'USAID à travers HKI a initie une campagne radiophonique pour la promotion de la scolarisation des filles dans tout le Mali. Plus d'une centaine de radios de proximite ont ete mises à contribution durant les mois de Septembre, Octobre et Novembre 2005 pour diffuser des messages d'information et de sensibilisation en direction des parents, les amenant à inscrire le maximum de filles à l'ecole dès l'âge de six ans.

Au terme de la campagne, les resultats enregistres ont ete très satisfaisants dans la zone de l'etude à savoir la commune rurale de Dio-gare, couverte en totalite par les ondes de la radio Belekan de Kati. Le taux de scolarisation des filles a connu une nette amelioration et l'ecart entre le taux des garçons et celui des filles a ete nettement reduits de 12,3%9 au cours de l'annee scolaire 2005- 2006 contre 23,3% durant l'annee scolaire 2002-2003, 20,6%10 pour 2003-2004 et 19,9%11 pour 2004-200512. Les efforts doivent être poursuivis afin de maintenir ce cap dans la reduction des ecarts pour parvenir à l'equite dans un avenir proche.

6 MEN, DNEB, Document de Politique Nationale pour l'Accélération de la Scolarisation des Filles, Bko, Mai 2005, P2

7 MEN, DNEB, Document de Politique Nationale pour l'Accélération de la Scolarisation des Filles, Bko, Mai 2005, P2

8 UNESCO, Campagne SCOFI, présentation lors du lancement de la campagne radio, Septembre 2005

9 CAP de Kati, Rapport de la Rentrée 2006, P 8

10 CAP de Kati,Rapport de Rentrée 2003, P 5

11 CAP de Kati,Rapport de Rentrée 2004, P 4

12 Annuaire Statistique CPS/MEN, 2004-2005, Page 137

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"Nous voulons explorer la bonté contrée énorme où tout se tait"   Appolinaire