WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Gratuité de l'enseignement primaire et qualité des apprentissages au Cameroun: une perception des enseignants et des parents.

( Télécharger le fichier original )
par Emile MESSI
Université de Yaoundé 1 - Diplôme d'études approfondies 2010
  

précédent sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

RESUME

La présente étude porte sur la gratuité de l'école primaire et la qualité des apprentissages. Elle s'est effectuée dans un contexte national et international prônant l'accès à 100 % de tous les enfants à l'école primaire au plus tard en 2010.

A la veille de cette échéance, il était nécessaire pour nous de faire une évaluation de ce qui a marché et de ce qui reste à faire dans la perspective d'une contribution à l'amélioration qualitative de l'offre éducative au Cameroun.

Après avoir fait l'état des lieux de la question, état des lieux marqué par les dispositifs juridiques et réglementaires de la problématique de la gratuité, nous avons formulé une question principale de recherche déclinée en quatre questions spécifiques. L'objectif général était d'analyser les mécanismes de fonctionnement et des effets de la gratuité sur les résultats scolaires depuis sa mise en application à l'enseignement primaire. Notre population d'étude était constituée des enseignants, des parents et des responsables des services centraux et extérieurs du MINEDUB.

L'exploitation des données descriptives et documentaires nous a permis de faire une analyse quantitative et qualitative des résultats. Il ressort de ces résultats que :

- la suppression des frais exigibles a entraîné une augmentation importante des effectifs d'élèves avec un impact négatif sur la qualité des apprentissages.

- Le paquet minimum a eu un impact sur la qualité des apprentissages, mais l'insuffisance quantitative et qualitative et les retards accusés pour son acquisition compromettent sérieusement la qualité de l'éducation.

- Les contributions financières des parents ont eu un impact positif sur la qualité des apprentissages, cependant, elles constituent une entrave sérieuse à la gratuité de l'école.

- Enfin, la contractualisation des instituteurs a également eu un impact positif sur la qualité des apprentissages, seulement, cet impact n'est pas encore perceptible à cause du mode de gestion et d'affectation des instituteurs qui n'obéit pas aux exigences et normes de la gouvernance en matière d'éducation.

Ces résultats nous ont permis de formuler des recommandations et suggestions à l'endroit des pouvoirs publics, des responsables d'écoles, des Enseignants, ainsi qu'aux parents d'élèves pour plus de synergie autour de l'oeuvre éducative avec en toile de fond l'impératif de la décentralisation de notre système éducatif. Celle-ci permettra à coup sûr une meilleure gestion des ressources éducatives.

précédent sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Le doute est le commencement de la sagesse"   Aristote