IV. 3. PRESENTATION DES RESULTATS
EN FONCTION DES QUESTIONS DE RECHERCHE
C'est dans cette section de l'étude que nous allons
essayer de trouver des éléments de réponse à nos
différentes questions de recherche.
IV.3.1. Question de
recherche n° 1
Rappel : La suppression des frais
exigibles a-t-elle influencé la qualité des
apprentissages ?
Pour répondre à cette question, nous allons nous
appuyer sur les items 1, 6, 14 du questionnaire parents et des items 1, 2, 4
et 25 du questionnaire enseignants. Nous allons également nous servir de
l'évolution des effectifs des élèves et de la
qualité des apprentissages dans l'enseignement public avant et
après la suppression des frais exigibles. Notre but à ce niveau
étant de savoir si l'évolution des effectifs a
entraîné positivement ou négativement les
apprentissages.
Tableau 18 : Répartition de
l'échantillon enseignant suivant les modalités de l'Item
1.
Item 1 : Avec la gratuité de
l'école, tous les enfants sont accueillis à l'école
primaire publique.
|
Modalités
|
Effectifs
|
Fréquence (%)
|
|
Tout à fait pas d'accord
|
17
|
8,5
|
|
Pas d'accord
|
48
|
24
|
|
Plutôt d'accord
|
24
|
12
|
|
Tout à fait d'accord
|
111
|
55,5
|
|
Total
|
200
|
100
|
Les résultats obtenus à l'issue de l'Item 1
montrent que plus de 65 % des enseignants sont d'accord que tous les enfants
sont accueillis à l'école primaire publique depuis la
gratuité.
Tableau 19 : Répartition de
l'échantillon enseignant suivant les modalités de l'Item
6
Item 6 : Les effectifs des
élèves dans les salles de classe ont augmenté avec la
gratuité de l'école primaire.
|
Modalités
|
Effectifs
|
Fréquence (%)
|
|
Tout à fait pas d'accord
|
29
|
14,5
|
|
Pas d'accord
|
30
|
15
|
|
Plutôt d'accord
|
42
|
21
|
|
Tout à fait d'accord
|
99
|
49,5
|
|
Total
|
200
|
100
|
Tous les enfants étant accueillis à
l'école avec la gratuité de celle-ci, plus de 70 % des
enseignants confirment que les effectifs dans les salles de classe ont
augmenté.
Tableau 20 : Répartition de
l'échantillon enseignant suivant les modalités de l'Item
14
Item 14 : La gratuité a
favorisé l'accès de toutes les filles à l'école
primaire publique.
|
Modalités
|
Effectifs
|
Fréquence (%)
|
|
Tout à fait pas d'accord
|
11
|
5,5
|
|
Pas d'accord
|
45
|
22,5
|
|
Plutôt d'accord
|
39
|
19,5
|
|
Tout à fait d'accord
|
105
|
52,5
|
|
Total
|
200
|
100
|
Les résultats de l'item 14 vont dans le même
sens que les autres concernant l'accès de tous à l'école.
Ainsi, plus de 70 % des enseignants du primaire public manifestent leur accord
quant à l'accès de toutes les filles à l'école
même si la nuance mérite d'être mentionnée entre les
filles qui sont accueillies et celles qui y vont effectivement. Ceci
étant, que pensent les parents ?
Tableau 21 : Répartition de
l'échantillon parent suivant les modalités de l'Item
1.
Item 1 : La suppression des frais
exigibles à l'école a favorisé l'accès de tous les
élèves à l'école publique.
|
Modalités
|
Effectifs
|
Fréquence (%)
|
|
Tout à fait pas d'accord
|
50
|
25
|
|
Pas d'accord
|
78
|
39
|
|
Plutôt d'accord
|
39
|
19,5
|
|
Tout à fait d'accord
|
33
|
16,5
|
|
Total
|
200
|
100
|
Contrairement aux enseignants, les parents
d'élèves ne manifestent pas leur accord concernant l'accès
de tous les élèves à l'école. 64 % des parents
pensent que la suppression des frais exigibles n'a pas favorisé
l'accès de tous les élèves à l'école.
Tableau 22 : Répartition de
l'échantillon parent suivant les modalités de l'Item
2.
Item 2 : Avec la suppression des frais
exigibles, les charges des parents ont diminué à
l'école.
|
Modalités
|
Effectifs
|
Fréquence (%)
|
|
Tout à fait pas d'accord
|
62
|
31
|
|
Pas d'accord
|
87
|
43,5
|
|
Plutôt d'accord
|
24
|
12
|
|
Tout à fait d'accord
|
27
|
13,5
|
|
Total
|
200
|
100
|
La suppression des frais exigibles était
supposée réduire les charges des parents. 75 % de ces parents
estiment que cette mesure n'a pas eu d'effet positif sur leur bourse au
contraire, d'autres charges se sont ajoutées à l'exemple des
frais de reprographie où 70 % des parents pensent que ces derniers
constituent un obstacle palpable à la supposée gratuité de
l'école.
Tableau 23 : Répartition de
l'échantillon parent suivant les modalités de l'Item
4
Item 4 : La suppression des frais
exigibles a favorisé l'achat des manuels scolaires aux
élèves.
|
Modalités
|
Effectifs
|
Fréquence (%)
|
|
Tout à fait pas d'accord
|
56
|
28
|
|
Pas d'accord
|
111
|
55,5
|
|
Plutôt d'accord
|
09
|
4,5
|
|
Tout à fait d'accord
|
24
|
12
|
|
Total
|
200
|
100
|
Tableau 24 : Répartition de
l'échantillon parent suivant les modalités de l'Item
25
Item 25 : À la suite de la
gratuité, les manuels scolaires sont régulièrement
distribués aux élèves.
|
Modalités
|
Effectifs
|
Fréquence (%)
|
|
Tout à fait pas d'accord
|
102
|
51
|
|
Pas d'accord
|
97
|
48,5
|
|
Plutôt d'accord
|
01
|
0,5
|
|
Tout à fait d'accord
|
00
|
00
|
|
Total
|
200
|
100
|
Au regard des résultats obtenus dans les deux tableaux
précédents, il ressort que plus de 80 % des parents pensent que
la suppression des frais exigibles n'a pas favorisé l'achat des manuels
scolaires à leur niveau. Dans le même sens, la
quasi-totalité des parents affirment que l'Etat ne donne pas les manuels
scolaires aux élèves pour garantir le principe de la
gratuité de l'école tout en préservant la qualité
de celle-ci. On peut dire d'après les parents que la suppression des
frais exigibles à l'école primaire publique n'améliore pas
leurs dépenses en termes d'acquisition des manuels scolaires d'une part,
et d'autre part, l'Etat n'assume pas ses engagements du moins en ce qui
concerne l'achat des manuels scolaires aux élèves.
Tableau 25 : Evolution des effectifs
d'élèves entre 1996 et2006
|
Année
|
Effectifs privés
|
Effectifs publics
|
|
1996
|
1443652
|
431221
|
|
2000
|
16107000
|
626383
|
|
2004
|
2222051
|
684481
|
|
2006
|
2430020
|
690337
|
Le tableau des effectifs dans le public nous montre clairement
que les effectifs ont considérablement augmenté avec la
gratuité soit 17% en valeur absolue.
D'autre part, la qualité des apprentissages ne s'est
pas améliorée durant la même période. En effet,
d'après les résultats du rapport PASEC (2007) sur le défi
de la scolarisation universelle au Cameroun, sur une évolution des
scores moyens sur 100 par matière, on constate que le niveau a
baissé de manière significative en français et en
mathématique entre 1996 et 2005. En français, la baisse va de 59
à 46 alors qu'en mathématiques, le niveau chute de 50 à
46. Cette situation semble-t-il, est due à l'entrée à
l'école d'un plus grand nombre de fils de pauvres. En fait, les
effectifs ont augmenté et la qualité des apprentissages n'a pas
suivi.
En conclusion, la suppression des frais exigibles influence
(négativement) la qualité des apprentissages.
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