Memoire Online - Gratuité de l'enseignement primaire et qualité des apprentissages au Cameroun: une perception des enseignants et des parents.

Les résultats que nous nous proposons de présenter ici concernent essentiellement les données collectées à partir de nos deux questionnaires consacrés aux enseignants du primaire et aux parents d'élève.

IV-2. 1. Identification des enquêtes

Certains paramètres comme le sexe, l'âge, la région d'origine ou le statut socioprofessionnel vont nous permettre de faire l'identification de no enquêtés.

L'échantillon de la population d'étude regroupe des enseignants et des parents d'élèves. Il est composé de 70 enseignants (35 %) et de 130 enseignantes (65 %). Les parents d'élèves quant à eux sont composés de 90 hommes (45 %) et 110 femmes soit 55 %. Il ressort que les femmes sont majoritaires dans l'échantillon global. Cette réalité peut s'expliquer par le fait que les femmes seraient plus dispoS2ES à répondre spontanément à un questionnaire par rapport aux hommes qui préfèrent des rendez-vous.

Tableau 12 : Présentation de la population d'étude suivant les régions d'origine

La répartition des enquêtés couvre l'ensemble du territoire national. Cependant, les régions du Centre et de l'Ouest présentent le plus grand des effectifs des sujets soit respectivement 42,5 % et 30 % de l'échantillon enseignants et parents. La très faible représentativité des régions du Nord-Ouest et du Sud-Ouest s'explique par le fait que notre questionnaire n'a pas été traduit en anglais. La plus part des sujets rencontrés issus de ces régions souhaitaient répondre dans la version anglaise.

Tableau 13 : Répartition des enseignants suivant leur statut professionnel.

L'échantillon des enseignants est fait en majorité des fonctionnaires (59 %). Ils sont également les plus anciens au poste. Les contractuels constituent des instituteurs qui ont été récemment pris en charge par l'Etat dans le cadre du contrat dit désendettement développement (D) avec l'aide de la Banque Mondiale. Les maîtres des parents sont faiblement représentés à cause de l'opération de contractualisation en cours. Faut-il rappeler que dans le cadre de cette opération, les maîtres des parents sont prioritaires et ont un quota bien précis. Les vacataires communément appelés IVAC (Instituteur Vacataire) n'existent plus dans le registre des enseignants du primaire. Après être recensés, ils ont été tous contractualisés en 2007 soit 13 000 au total lors de la première vague des contractualisations.

Les parents classés dans le registre « ayant un emploi » sont ceux qui exercent une activité permanente et ayant un revenu stable. Ils se comptent parmi les fonctionnaires, les travailleurs, les commerçants.

« Les Sans emploi » sont des parents qui vivent dans la précarité. Ils exercent soient les petits métiers soit l'agriculture avec des revenus médiocres. Les deux catégories des parents n'appréhendent pas le phénomène de la gratuité de la même façon. Les premiers n'y voient pas la qualité dans l'éducation gratuite. Ils pensent même que la gratuité est une histoire des pauvres. Les seconds, peut-être n'ayant pas de choix, adhèrent facilement à l'idée de la gratuité de l'école.

Tableau 15 : Répartition des parents ayant au moins un enfant a l'école primaire publique

Parmi les parents qui ont répondu à notre questionnaire, 67 % ont au moins un enfant à l'école primaire publique. 33 % n'ont pas d'enfants à l'école publique, la plupart ayant des enfants à l'école privée.

A la suite des deux précédents tableaux, on peut dire qu'il existe un lien entre les parents qui ont un enfant à l'école primaire publique et leur statut professionnel. Autrement dit, les parents qui n'ont pas un emploi stable sollicitent plus une inscription de leurs enfants à l'école publique par rapport aux parents qui ont une situation professionnelle plus stable. Ces derniers sont plus portés vers l'enseignement privé qui pour eux garantit la qualité des apprentissages.

Tableau 16 : Distribution des scores de nos sujets enseignants aux 30 items du questionnaire.

ITEMS	Tout à fait pas d'accord		Pas d'accord		Plutôt d'accord		Tout à fait d'accord
ITEMS	n	%	n	%	n	%	n	%
1. Avec la gratuité de l'école, tous les enfants sont accueillis à l'école primaire publique	17	8,5	48	24	24	12	111	55,5
2. La gratuité de l'école a diminué les dépenses des parents	29	14,5	75	37,5	27	13,5	69	34,5
3. Depuis la gratuité de l'école, le paquet minimum est distribué régulièrement aux écoles primaires	38	19	63	31,5	36	18	63	31,5
4. Avec la gratuité, les élèves issus des parents pauvres ont la même formation que ceux issus des milieux favorisés	29	14,5	51	25,5	39	19,5	81	40,5
5. En général, avec la gratuité, les enseignants accordent à tous les élèves la même attention à l'école publique	17	8,5	24	12	36	18	123	61,5
6. Les effectifs des élèves dans les salles de classe ont augmenté avec la gratuité de l'école primaire	29	14,5	30	15	42	21	99	49,5
7. Le nombre d'enseignants a augmenté depuis la gratuité de l'école primaire au Cameroun	50	25	72	36	30	15	48	24
8. Plusieurs salles de classe ont été construites depuis la gratuité de l'école au Cameroun	35	17,5	54	27	39	19,5	72	36
9. Avec la gratuité, le système des promotions collectives est encouragé et soutenu par l'Etat	08	4	18	9	51	25,5	123	61,5
10. Les conditions de travail des enseignants se sont améliorées depuis la gratuité de l'école	78	39	87	43,5	32	16	09	4,5
11. La formation des enseignants est axée sur l'approche par compétence depuis la gratuité de l'école	27	13,5	14	7	42	21	117	58,5
12. Le processus de contractualisation des enseignants s'est intensifié depuis la gratuité de l'école primaire	10	5	16	8	42	21	132	66
13. Le mode de gestion et d'affectation des enseignants est devenu rationnel avec la gratuité de l'école	44	22	90	45	33	16,5	33	16,5
14. La gratuité de l'école a favorisé l'accès de toutes les filles à l'école primaire publique	11	5,5	45	22,5	39	19,5	105	52,5
15. Le niveau des acquisitions scolaires des élèves s'est amélioré avec la gratuité de l'école publique	59	29,5	69	34,5	48	24	24	12
16. La gratuité de l'école a rendu facultatives les contributions financières des parents à l'APE	26	13	42	21	51	25,5	81	40,5
17. A la suite de la gratuité, les manuels scolaires sont régulièrement distribués aux élèves	89	44,5	102	51	09	4,5	00	00
18. La remise aux enseignants du matériel didactique est effective et régulière depuis la gratuité de l'école	42	21	77	36,5	39	19,5	42	21
19. Depuis la gratuité de l'école, les enseignants sont devenus plus compétents dans leur travail	54	27	86	43	30	15	30	15
20. Avec la gratuité les enseignants accordent à tous les élèves les mêmes chances de réussite	17	8,5	18	9	42	21	123	61,5
21. Les contributions de l'APE aux besoins de l'école restent nécessaires malgré la gratuité de l'école	08	4	06	3	45	22,5	141	70,5
22. Avec la gratuité, les redoublements des élèves ont diminué dans les écoles primaires publiques	22	11	40	20	51	25,5	87	43,5
23. L'entretien des infrastructures scolaires s'est amélioré avec la gratuité de l'école	38	19	105	52,5	24	12	33	16,5
24. Les primes de rendement des enseignants sont régulièrement payées depuis la gratuité de l'école	56	23	96	48	27	13,5	21	10,5
25. La gratuité de l'école constitue une mesure de lutte contre les inégalités sociales	17	8,5	15	7,5	36	18	132	66
26. L'engagement de l'Etat à rendre l'école primaire gratuite est une réalité palpable au Cameroun	29	14,5	69	34,5	27	13,5	75	37,5
27. La gratuité de l'école primaire est un droit de l'enfant au Cameroun	11	5,5	21	14,5	33	16,5	135	67,5
28. Avec la gratuité, la gestion des ressources humaines et financières s'est améliorée dans les écoles	57	28,5	78	39	26	13	39	19,5
29. Au Cameroun, des dispositifs pédagogiques ont été pris pour accompagner la gratuité de l'école primaire	39	19,5	45	22,5	54	27	62	31
30. Avec la gratuité, l'Etat se soucie davantage de la qualité des enseignements à l'école primaire	15	7,5	45	22,5	60	30	80	40

Tableau 17 : Distribution des scores de nos sujets parents d'élèves aux 30 items du questionnaire.

ITEMS	Tout à fait pas d'accord		Pas d'accord		Plutôt d'accord		Tout à fait d'accord
ITEMS	n	%	n	%	n	%	n	%
1. La suppression des frais exigibles à l'école primaire publique a favorisé l'accès de tous les élèves à l'école	50	25	78	39	39	19,5	33	16,5
2. Avec la suppression des frais exigibles, les charges des parents ont diminué à l'école	62	31	87	43,5	24	12	27	13,5
3. Depuis la gratuité de l'école publique, les dépenses des parents sont réduites	50	25	93	46,5	18	9	39	12,5
4. La suppression des frais exigibles a favorisé l'achat des manuels scolaires aux élèves	56	28	111	55,5	09	4,5	24	12
5. La gratuité de l'école a rendu facultatives les contributions financières à l'A.P.E.	77	38,5	72	36	15	7,5	36	18
6. Les frais de reprographie exigés à l'école ne constituent pas une entrave à la gratuité	68	34	72	36	30	15	30	15
7. Malgré la gratuité, les contributions des parents aux charges de l'école restent une nécessité	08	4	36	18	57	28,5	30	15
8. Depuis la gratuité, les effectifs des élèves dans les salles de classe ont augmenté	29	14,5	66	33	54	27	51	25,5
9. Le nombre d'enseignants a augmenté depuis la gratuité	47	23,5	99	49,5	30	15	24	12
10. La gratuité de l'école a favorisé la construction de plusieurs salles de classe	48	24	123	61,5	27	13,5	02	1
11. Avec la gratuité, le système des promotions collectives est encouragé et soutenu par l'Etat	48	24	51	25,5	48	24	53	26,5
12. Les conditions de travail des enseignants se sont améliorées depuis la gratuité de l'école	75	37,5	114	57	11	5,5	00	00
13. Les résultats aux examens sont meilleurs depuis la gratuité de l'école	72	36	111	55,5	16	8	01	0,5
14. Depuis la gratuité, les enseignants sont plus compétents dans l'encadrement des élèves	72	36	108	54	18	9	02	1
15. Depuis la gratuité, les parents participent plus aux activités de l'école	36	18	87	43,5	63	31,5	14	7
16. L'implication des parents à la gestion de l'école est effective depuis la gratuité de l'école	51	25,5	90	45	45	22,5	14	7
17. La participation financière des parents aux charges de l'école a diminué avec la gratuité	54	27	93	46,5	24	12	29	14,5
18. L'engagement de l'Etat à rendre l'école gratuite est une réalité au Cameroun	54	27	93	46,5	36	18	17	8,5
19. Depuis la gratuité, les élèves qui proviennent des milieux défavorisés obtiennent les mêmes résultats que ceux issus des milieux plus favorisés	81	40,5	93	46,5	24	12	04	2
20. Avec la gratuité, le système des promotions collectives doit être encouragé à l'école primaire	48	24	84	42	42	21	26	13
21. Avec la gratuité, la qualité des enseignements s'est améliorée	57	28,5	120	60	15	7,5	08	4
22. Avec la gratuité tous les élèves doivent réussir à l'école pour garantir l'équité et l'égalité des chances	32	16	60	30	45	22,5	63	31,5
23. La gratuité de l'école constitue une mesure de lutte contre les inégalités sociales	14	7	18	9	69	34,5	99	49,5
24. A travers la gratuité, l'Etat se désengage de plus en plus des charges de l'école	51	25,5	57	28,5	51	25,5	41	40,5
25. A la suite de la gratuité, les manuels scolaires sont régulièrement distribués aux élèves	102	51	97	48,5	01	0,5	00	00
26. Le niveau des acquisitions scolaires des élèves s'est amélioré avec la gratuité de l'école	74	37	111	55,5	15	7,5	00	00
27. La gratuité de l'école primaire est un droit de l'enfant au Cameroun	08	4	33	16,5	66	33	93	46,5
28. Avec la gratuité, la gestion des ressources humaines et financières s'est améliorée dans les écoles primaires au Cameroun	66	33	114	57	12	6	08	4
29. Au Cameroun, des dispositifs pédagogiques ont été pris par l'Etat pour accompagner la gratuité de l'école primaire	36	18	78	39	57	28,5	29	14,5
30. Avec la gratuité, l'Etat se soucie davantage de la qualité des enseignements à l'école primaire	63	31,5	72	36	33	16,5	32	16

Gratuité de l'enseignement primaire et qualité des apprentissages au Cameroun: une perception des enseignants et des parents.

IV. 2. PRESENTATION DES DONNEES DESCRIPTIVES DE L'ETUDE

IV-2. 1. Identification des enquêtes