Section 3 : L'impact des contingences technologiques
3.1 L'impact sur la qualité de la formation
En effet, on constate que les étudiants poursuivant des
formations à l'Académie Internet de l'Université de Douala
ont parfois certaines difficultés à achever leur apprentissage.
Ceci relevant de la qualité des outils technologiques et aussi des
enseignements qu'ils reçoivent à distance. Car les cours ne se
font à temps, les horaires de cours qui changes à cause soit du
déficit de l'énergie électrique, sois de la fracture
numérique, sois le mauvais climat qui joue un rôle important dans
la zone géographique(les pluies intempestives, incessantes, le tonnerre)
tout ceci influent sur la qualité des réseaux auxquels ne
s'adapte pas l'environnement Camerounais.
Mémoire de Master II rédigé et
présenté par Etame Djengue Alvine Liliane
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CONTINGENCES TECHNOLOGIQUES DANS LA COMMUNICATION
DES
ORGANISATIONS VIRTUELLES AU CAMEROUN
Ensuite, à travers ces nouvelles formes pratiques
d'enseignements, les apprenants accusent un retard, sur le plan de
l'apprentissage, les formations ne se déroulent plus convenablement
comme prévu. Il faut trouver d'autres moyens nécessaires pour
pallier et pour remédier à la situation qui prévaut. A
cause des déficits énergétiques, des réseaux
instables, du cout même d'internet élevé. A un moment, les
apprenants ne poursuivent plus leur formation, jusqu'à ce que le
réseau internet soit réinitialisé, il faut donc en ce
moment être à mesure de payer les couts par le distributeur
d'internet. Ce qui fait en sorte que, à l'Académie I internet de
l'université de Douala, les apprenants accusent un retard,
considérable, pendant qu'ailleurs les cours se déroulent
parfaitement. Parce que toutes les conditions sont remplies pour faire
émerger cette organisation.
Enfin, cet impact sur la qualité de la formation ira
même jusqu'à se répercuter sur la remise des parchemins, en
fin de formation. Cet impact du retard, du changement, dans le cadre
spécifique d'une organisation classique, laisse constater de prime
abord, que cette dernière est en étroite interaction avec son
environnement.
3.2 L'impact des contingences technologiques sur
l'évaluation des étudiants
Durant leurs différentes formations, les
étudiants font face aux multiples évaluations au cours de
l'année, mais ceux-ci sont confrontés à certaines
difficultés liés à la qualité du matériel
utilisé, aux coupures fréquentes de l'électricité,
à la baisse de la fréquence d'internet. Qui ont un impact sur les
évaluations. Nous ne pouvions contourner la difficulté de mesurer
l'impact réel sur leur travail, et sur les pratiques des enseignants. Un
dispositif dans son ensemble tombe en panne, ou alors, un système
réseau qui 'arrête de fonctionner, cause un handicap réel,
les étudiants sont obligés d'attendre le rétablissement du
disfonctionnement, pendant que de l'autre bout du monde les autres
étudiants sont entrain de poursuivre leur évaluation, ils
avancent dans leur programme. Les évaluations sont bien faites
normalement tandis qu'à l'académie, les étudiants accusent
un retard.
Vu que les évaluations sont coordonnées, les
mêmes examens qui se déroulent au Cameroun à 9h00 par
exemple, à l'université Paris Marrne de la Vallées (en
partenariat avec l'Academie Internet de l'université de Douala), sont
les mêmes que ceux de la Cote d'Ivoire du Sénégal, du Mali.
A l'académie internet de l'université de douala, et ces
dispositifs technologiques en ce moment vont créer des incidents. Ces
différents incidents vont se
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présenté par Etame Djengue Alvine Liliane
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DES
ORGANISATIONS VIRTUELLES AU CAMEROUN
répercuter par le un retard qui influencera les notes,
la compréhension même des
épreuves. Par ailleurs, la formation à
l'académie internet de l'université de douala ne fera qu'amorcer
une reconstruction de l'existant, car ça cause des incidents
énormes, le temps dépanner ou alors de trouver une solution au
problème, les autres avancerons, et là, il pourrait
s'avérer difficile pour les candidats Camerounais de s'arrimer, ils
parviendront peut-être, mais, ceci accompagné d'énorme
tracasseries, l'environnement reste très complexe. Et les enseignants de
mesurer les différents impacts que la formation aurait sur leur
dispositif et son évaluation.
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