DEDICACE
Aux
Familles DIBONJI & NKOUNGAN
i
ii
REMERCIEMENTS
Nous exprimons nos sincères remerciements à tous
de loin ou de près qui nous ont soutenus moralement,
matériellement et spirituellement pour la réalisation de ce
mémoire.
- Nous remercions notre directeur de mémoire le Prof.
Dr.-Ing.habil. KOLYANG pour sa disponibilité malgré ses multiples
occupations professionnelles.
- Nous remercions le chef de département d'informatique
de l'école normale supérieure et l'ensemble des enseignants de ce
département pour les enseignements qu'ils nous ont dispensé
durant les deux années de formation.
- Nous adressons un grand merci à nos parents, pour
leur soutient morale, financier et spirituelle consentis à notre
égard durant tout au long de cet apprentissage.
- Nous remercions également nos camarades et amis qui
ont participé à la rédaction de notre mémoire par
leurs critiques et leurs suggestions. Et aux nombreuses personnes que nous
omettons involontairement de mentionner et qui pourtant ont contribué
à notre travail.
iii
RESUME
Le thème de recherche intitulé « la
qualité du contenu numérique pour l'enseignement et
l'apprentissage» s'inscrit dans un contexte où sur
internet nous assistons à une augmentation croissante des informations
généralement publiées par n'importe quels usagers.
L'absence des processus centraux d'évaluation constituent un risque sur
la fiabilité, la crédibilité et la valeur
pédagogique des contenus destinés à l'enseignement et
l'apprentissage. Il s'avère donc important d'exercer un esprit critique
sur la qualité des contenus numériques utilisés par les
enseignants et les élèves. C'est dans cette optique que nous
avons recensé quelques contenus numériques utilisés par
les enseignants et élèves afin de juger de leur qualité.
Pour le faire, nous nous somme servi des critères d'évaluation
proposés par certains auteurs pour élaborer une mini grille afin
de s'avoir si les contenus numériques de formations utilisés par
les enseignants ou les élèves respectent une certaine
qualité pédagogique.
Mots clés : contenu numérique,
filtre éditorial, fiabilité, pertinence,
crédibilité, enseignement, apprentissage.
iv
ABSTRACT
The research theme "quality of digital content for teaching
and learning" is in a context where the Internet we are seeing a growing
increase information usually published by any user. The absence of central
assessment process, pose a risk to the reliability, credibility and educational
value of content for teaching and learning. It is therefore important to
exercise critical thinking about the quality of digital content used by
teachers and students. It is in this light that we have identified some digital
content used by teachers and students to judge their quality. To do so, we are
served the assessment criteria proposed by some authors to develop a mini grid
in order to have if digital content formations used by teachers or students
meet certain academic quality.
Key words: digital content, editorial filter,
reliability, relevance, credibility, teaching, learning.
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