Conclusion pratique
A la lumière des résultats
présentés, il ressort clairement que de manière
générale, les cours téléchargés par les
enseignants et les élèves, ne respectent pas les critères
leur permettant d'être utilisé dans un processus d'enseignement ou
apprentissage. En effet selon Belinga Bessala, un contenu doit être
pertinent, clair et bien structuré afin de susciter la motivation, et
une meilleure compréhension chez l'apprenant.
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IV.5. difficultés rencontrées
Comme tout travail de recherche, nous avons été
confrontés à des difficultés.
Dans le CRM du lycée on trouve difficilement les
contenus numériques ce qui nous a amené à procéder
à des interrogations individuelles chez les enseignants et les
élèves pour répertorier les contenus. Suite au
défaut permanent de l'accès à internet beaucoup
d'enseignants font recours aux supports physiques et portent peu
d'intérêt sur les cours en ligne.
De même Les élèves ne s'intéressent
pas à l'usage des contenus numériques ils portent plus
l'intérêt à l'usage des anales pour répondre
à leur préoccupation. Pour ceux qui s'intéressent, ils
utilisent les téléphones, les tablettes ou vont au cyber pour
effectuer leur recherche ce qui n'a pas permis d'avoir un nombre de contenus
acceptable utilisés par ceux-ci.
Enfin, s'est posée à nous, la difficulté
de l'évaluation des contenus qui se sont avérés être
des opérations très sensibles surtout que nous étions
appelés à fournir des résultats fiables.
IV.6. Suggestions
Suite au constat fait, nous proposons quelques suggestions
pour palier à la qualité des contenus numériques
utilisés par les enseignants et les élèves. Ceci dans le
but de leur permettre de s'approprier des contenus de qualité en
matière de fiabilité, de pertinence, et de présentations
plus fiable, cohérents, nous avons souhaité émettre, dans
le cadre de ce travail, loin d'être exhaustif, quelques
recommandations:
? Le Ministère de l'enseignement secondaire gagnerait
à mettre sur pied un collège d'enseignants et d'experts de
l'éducation, afin de sélectionner et filtrer les contenus
à mettre sur les sites internet dédiés à la
recherche scolaire.
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? La création d'une plateforme nationale
répertoriant les différents contenus cohérents avec le
programme officiel des enseignements, et décentralisée
jusqu'à dans les lycées et collèges de l'étendue du
territoire national. Cette plateforme devrait naturellement être
accessible et disponible aux enseignements d'une part et aux
élèves d'autre part. Elle devrait répondre aux exigences
de sécurité garantissant l'intégrité des
données présentes dans la base de données du
Ministère de l'éducation. Les informations et fichiers
présents sur la plateforme doivent par conséquent être mis
à jour, car la science est essentiellement évolutive, d'où
la nécessité d'actualisation des données.
? Mettre à la disposition des enseignants et des
élèves, des outils leur permettant d'évaluer les
contenus.
? Les CRM dans les établissements scolaires doivent
être équipés de matériels informatiques tels que la
connexion à internet pour permettre l'accès à des contenus
sur les sites pédagogiques de qualité.
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