2.1.4.3/Échanges engagés par l'enseignant
:
La plupart des échanges sont engagés par
l'enseignant, celui-ci constitue l'élément central de la
communication en classe dans la mesure où il gère sa dynamique et
son organisation et ce en proposant des activités, des situations qui
favorisent les échanges. L'enseignant accompagne ses apprenants dans
leurs apprentissages. Cette relation suppose un rapport de confiance
réciproque.
2.1.4.4/Échanges engagés par les
apprenants :
Les interventions des apprenants dans la classe envers leurs
enseignants sont rarement faites en français. Les apprenants prenant la
parole difficilement et le font soit pour demander une information sur
l'activité en cours, pour comprendre la consigne ou pour sortir de la
salle. La majorité trouve des difficultés de s'exprimer en
français aisément. Cette situation est due à l'inflation
lexicale et le manque d'exercice en activité de l'oral chez les
apprenants. Il est évident que les trois premières années
de leur apprentissage du FLE à l'école primaire ne leur a pas
appris à parler même si le milieu familial joue, à son
tour, un rôle important pour la maitrise et le développement de
ce genre de compétences an langue chez les apprenants. Des situations
similaires sont notées notamment dans l'exemple où l'enseignant
pose une question que les apprenants comprennent mais qui n'arrivent pas
à y répondre car n'ont pas assez de mots pour composer une phrase
correcte en réponse à la question.
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