3. L'acquisition des infrastructures numériques
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L'apparition et l'évolution rapide des TIC ont
créé au moins deux défis majeurs pour l'éducation
:
? Réaliser une intégration appropriée des
TIC dans l'ensemble des systèmes et établissements d'enseignement
supérieur ;
? S'assurer que les nouvelles technologies deviennent les
vecteurs de l'accroissement de l'accès et de l'équité et
de l'augmentation des opportunités d'éducation pour tous, et non
pas seulement pour les nantis et les privilégiés sur le plan
technologique (BANQUE MONDIALE, idem).
Le problème ici est essentiellement lié aux
coûts d'acquisition, de gestion, de maintenance et de renouvellement ;
dans des structures dont les ressources (humaines, matérielles et
financières) sont limitées. Il reste que malgré ces
obstacles :
« L'utilisation et le développement du
numérique sont urgents [...]
La révolution numérique qui commence offre
de grandes opportunités pour remédier aux grands handicaps du
passé. Aussi l'utilisation du numérique est rendue indispensable
pour plusieurs raisons :
- Internet est la plus grande bibliothèque que le
monde a conçue. Son accessibilité et sa
relative gratuité en ont fait le vecteur des
savoirs et des informations au service du genre humain [...].
- Les MOOC (Massive Open Online Course) sont des
formations en ligne ouvertes à tous. Les technologies de l'information
et de la communication sont intégrées dans les programmes
pédagogiques pour démocratiser l'accès aux savoirs. Ces
formations en ligne permettent au plus grand nombre de bénéficier
via le web des cours de grande qualité. Par ce biais il est possible de
désengorger les amphithéâtres car l'étudiant pourra
apprendre de son domicile et faire des exercices. [...] ». (Oury BAH,
2016)
L'acquisition de ces équipements peut se faire selon
une démarche éprouvée à l'Université Paris 8
panthéon de Paris ; notamment :
- La rédaction d'une note de cadrage destinée
à préciser les attendus du projet ;
- Un recueil des besoins des étudiants de Licence, en
particulier primo-arrivants, en matière de méthodologie
documentaire et de traitement de l'information ;
- Une étude comparative des différents outils de
formation à la bibliothéconomie et à la
méthodologie documentaire mis en place par des bibliothèques
universitaires à destination des étudiants francophones ;
- La rédaction d'un cahier des charges fonctionnel
destiné à détailler les fonctionnalités et les
résultats attendus pour le projet ;
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- La mise en oeuvre technique du projet : configuration et
déploiement de la plateforme et rédaction de contenus types
(Aurélie PUYBONNIEUX, idem).
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