0.2. HYPOTHESES DU TRAVAIL
Nous pensons prouver une différence dans le capital
initial entre les PME qui appartiennent dans les différents secteurs
d'activité. En outre, nous sommes animés de la pensée de
trouver parmi les femmes ayant fréquentées différents
lieux d'instruction, quelles sont celles qui ont nécessité un
capital initial élevé.
Nous estimons que les femmes qui ont beaucoup
étudié comprennent l'importance des regroupements dans des
organisations ou des fédérations d'entrepreneurs ; Celles
qui disposent de leurs propres fonds de commerce s'engagent à suivre
une formation professionnelle dans le cadre des affaires pour leurs permettre
de mieux connaître le secteur dans lequel elles vont oeuvrer.
Enfin, si l'on dispose pour chacune des PME d'une
catégorisation du personnel, existe-t-il des types ou des groupes de
personnels ayant des comportements homogènes ou atypiques ? Quels
sont ces personnels ? Peut-on les classer dans des groupes de
comportements homogènes ?
0.3. JUSTIFICATION DE L'ETUDE
Pendant cette période exceptionnelle de l'histoire de
la RDC, période caractérisée par des difficultés
économiques et sociales, il apparaît opportun d'analyser les
mécanismes qui font que la population ne puisse pas sombrer dans le
gouffre de la pauvreté et de la misère.
L'intérêt porté à la femme se
justifie dans l'effort d'émancipation et de la parité homme et
femme dans toutes les activités courantes de la vie. Quant aux PME,
l'attention leur accordée tient au rôle combien capital
joué par ce secteur dans la vie économique. La PME emploie une
forte main d'oeuvre et utilise des techniques de production relativement
simple. C'est un secteur qui convient aux pays en voie de développement
où il y a abondance de la main d'oeuvre et une pénurie des
capitaux.
0.4. OBJECTIFS DE L'ETUDE
Cette étude est présentée dans le cadre
du cours d'analyse des données. L'objectif poursuivi est triple.
Premièrement, nous voulons assimiler les méthodes statistiques de
prise de décision (tests statistiques, méthodes d'analyse multi
variée, analyse de la variance,...). Puis, manipuler les logiciels
statistiques et être capables d'interpréter les outputs y
résultants. Enfin, nous initier au métier d'économiste
mathématicien ou de chercheur car ce n'est pas en apprenant par coeur la
définition d'un moteur à essence qu'on apprend à conduire
une voiture. Mais on devient chauffeur en apprenant à mettre le moteur
en marche, à manipuler le levier de changement de vitesse, à
maîtriser la direction,... et surtout en faisant beaucoup de
pratiques.
| 
