CHAPITRE III : CONTEXTE ET CADRE DE L'ÉTUDE
L'objet de ce chapitre est de fournir tout
particulièrement des informations pertinentes sur le contexte
socio-économique et culturel du lieu où s'est
déroulé l'étude en Guinée. De ce point de vue, sont
passés en revue les caractéristiques géographique,
démographique et économique de la Guinée, la
présentation de l'Université de Conakry et les formations de base
des diplômés. Pour décrire ces éléments, nous
avons utilisé des sources documentaires et des informations orales. Le
cadre immédiat de la recherche a été l'Université
de Conakry, l'une des deux universités que compte la Guinée.
Auparavant simple Institut polytechnique de Conakry (IPC), en 1989, l'IPC a
été élevé au rang de l'Université.
3.1 PRÉSENTATION DE LA GUINÉE
La Guinée, indépendante depuis 1958, en
dépit de ses potentialités minières (bauxite : 2/3 des
réserves mondiales, diamant, fer, etc.) et agricoles, reste un pays du
Tiers-monde (plus de 40 % de la population vit en dessous du seuil de
pauvreté), dépendant en bonne partie de l'étranger sur le
plan alimentaire et celui de ses exportations minières (l'état du
monde 2001, 2000).
En effet, la situation économique actuelle de la
Guinée est la conséquence des politiques économiques et
sociales centralisées et de la mauvaise gestion qui ont
caractérisé l'histoire du pays, notamment au cours du quart de
siècle qui a suivi l'accession du pays à l'indépendance en
1958. Jusqu'en 1984, la politique de développement économique
était axée essentiellement sur l'industrialisation et la
modernisation du monde rural. Les stratégies de développement de
ces deux secteurs, basées sur un renforcement considérable du
secteur public (nationalisation et création d'entreprises publiques) et
la forte protection tarifaire, se sont révélées
coûteuses et inefficaces (EDSG-II 1999).
Dans le domaine de l'éducation, les conférences
nationales tenues à Conakry en mai et juin 1984 et en avril 1985 ont
redéfini les objectifs de ce secteur. Cette nouvelle politique visait
essentiellement: l'amélioration de la qualité de l'enseignement,
la formation des enseignants ; la réouverture des écoles
privées.
C'est dans ce contexte, que le système éducatif
de l'enseignement supérieur en Guinée connaîtra une
augmentation de ces effectifs. Suite à la crise économique que le
pays a connu en 1990 et l'application des programmes d'ajustements structurels
du Fonds monétaire et de la Banque Mondiale, une crise de l'emploi en
général et des diplômés de l'enseignement
supérieur en particulier se pose avec acuité. Ainsi, dès
1991, le problème de chômage des diplômés du
supérieur n'a cessé de s'aggraver suite au gèle de
recrutement à la fonction publique. C'est dans ce contexte de crise de
chômage qu'il faut replacer l'Université de Conakry, cadre de
notre étude.
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