La perception des enseignants sur l'introduction du systeme LMD à l'UGB: Cas des responsables de structures de recherche

II. 1.2 Les entretiens exploratoires

Cette étape a été d' une grande utilité pour la continuité du travail en ce sens que, au début de la recherche, nous avions des idées plus ou moins approximatives sur notre problématique de recherche. Il en était ainsi de la formulation de notre problème et questions de recherche ainsi que de l'hypothèse théorique qui ne nous apparaissaient pas sous des rapports clairs. C'est pourquoi, nous avions jugé opportun de nous rendre auprès des personnes ressources qui maîtrisent de par leur position, leur expérience dans la recherche, la problématique de la réforme LMD. Ces derniers nous ont aidé à éclairer certaines zones grises qui ne nous permettaient pas d'avoir beaucoup plus de lisibilité du problème traité.

Ainsi, par exemple, nous nous sommes entretenu avec Abdou Karim NDOYE, Directeur de l'Enseignement et de la Réforme à l'UCAD, les responsables LMD des différentes UFR de l'UGB, 4 enseignants de l'UGB évoluant dans des structures de recherche dont 1 ayant fait une partie de son cursus universitaire au Canada, 2 étudiants de troisième cycle membres de laboratoire, le secrétaire général du SAES/ UGB, le Chargé de la communication de l'UGB ainsi que le Chef du Service des Ressources Humaines et de la Formation.

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Au total, nous avons interrogé 10 personnes ressources. Bien évidemment, le mode de choix de ces personnes varie en fonction de l'information recherchée. Par exemple, le Directeur de l'Enseignement et de la Réforme de l'UCAD nous aura permis de comprendre les enjeux de la réforme et surtout nous a aidé dans la recherche des documents ; la position du syndicat sur la réforme a été appréhendée grâce au concours du secrétaire général du SAES/UGB. Quant aux enseignants et responsables LMD des UFR, ils nous ont permis d'identifier les contraintes et avantages de la réforme sur la formation et la recherche menées dans les structures de recherche et aussi l'évolution du LMD dans les UFR. Enfin, les différents responsables du LMD et l' obtention de donnée sur les enseignants et les étudiants sont redevables respectivement au Chargé de la Commination du rectorat et du Chef des Ressources Humaines et de la Formation.

II.1.3. L'enquête proprement dite

Cette phase de recueil des données a été elle aussi essentielle dans la mesure où le corps des informations obtenues a été la base sur laquelle s'est effectué tout le travail d'interprétation de l'enquête. Au cours de cette étape, il s'agissait de rassembler le maximum d'éléments se rapportant à notre objet d'étude. Ces investigations se sont déroulées au cours du mois de Juin, s'étalant jusqu'au 10 Janvier 2007 à l'UGB. D'une manière générale, les populations composant les structures de recherche se sont montrées très ouvertes et accueillantes à notre égard. Elles ont accepté sans commune mesure de se soumettre à nos interrogations pour certains et d' autres, d' accepter de remplir nos questionnaires qu' ils nous ont remis plus tard. Plusieurs techniques d'investigation adaptées à notre champ d'étude ont guidé l'enquête de terrain.