II.2 Les techniques de recueil de données :
La réalité sociale est complexe et, pour une
meilleure appréhension, il est nécessaire d'avoir plusieurs
angles d'attaque pour la comprendre dans sa globalité. C'est pour cela
de nos jours, le débat entre méthode qualitative et celle
quantitative est plus que surannée. La triangulation des méthodes
est le plus souvent préconisée. Mais, pour la présente
étude essentiellement centrée sur la perception des acteurs, nous
avons privilégié une démarche qualitative qui allie le
guide d' entretien et les entretiens informels, car dans sa finalité,
«la méthode est une logique opératoire consistant en des
démarches pratiques et rationnelles que le
chercheur doit effectuer dans le cadre de ses observations et
dont la finalité est la production de résultats
vérifiables56 >>.
II.2.1 Le guide d'entretien
Nous avons dans un premier temps eu recours aux guides
d'entretien. Ces entretiens se sont déroulés auprès des
responsables du LMD des UFR, les Responsables de Commissions Doctorales, les
Directeurs de laboratoire, le Président du Conseil Scientifique. Les
thèmes suivants ont été abordés :
· Connaissance du système LMD ;
· Processus d'adoption du LMD ;
· Possibilités d'adoption du LMD ;
· Difficultés inhérentes à l' adoption
du LMD ;
· Innovation dans les structures de recherche.
Ces entretiens ont eu lieu le plus souvent dans les bureaux des
enseignants pendant les mois de Décembre et Janvier. La durée
moyenne d' un entretien est de 25mn.
II.2.2 Les entretiens informels
De temps à autre lorsque la situation l'exige, nous
avons fait recours aux discussions informelles. Elles venaient compléter
et nous aider à mieux appréhender certains faits nouveaux qui
ressortent lors d'un entretien, d'une lecture d'un texte.
Ces discussions ont été utilisées avec
un certain nombre d' enseignants qui s' intéresse à notre
thème d' étude. La durée des entretiens informels est
fonction de la disponibilité de l' enseignant et du problème
soulevé.
II.3 L'échantillonnage
Dans cette étape, nous avons procédé
à l'établissement d'une population mère à travers
laquelle nous allons par la suite tirer notre échantillon.
56 A.NIANG, (2000), « Le sociologue, les
réalités socio-culturelles du milieu d'étude et les
problèmes posés par l'emploi du questionnaire : Le «
Dialogue méthodique >>, comme alternative culturelle ? >>,
in Annales de la faculté des Lettres et Sciences Humaines de
Dakar, n°30 : 106.
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