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L'enseignement/apprentissage de la lecture au college

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par Martin GUIMFAC
Chaire UNESCO, Université MARIEN NGOUABI, Brazzaville - Doctorat thèse unique 2007
  

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B- Manuels de référence
a- Ouvrages généraux

Agence Universitaire de la Francophonie (2000), L'Enseignement du français langue seconde : un référentiel général d'orientations et de contenus, Vanves, Edicef/Montréal AUPELF-UREF.

BENTOLILA A. (1994), Enseigner, apprendre, comprendre, Les entretiens Nathan, Actes IV, Paris, Editions Nathan.

BENTOLILA A. (1997), L'Ecole et ses maîtres, Les entretiens Nathan, Actes VII, Paris, Editions Nathan.

BENTOLILA A. (1999), Ecole et modernités, Paris, Editions Nathan.

BENTOLILA A. (2000), L'Ecole face à la différence, Les entretiens Nathan, Actes X, Paris, Editions Nathan.

BENTOLILA A. (2001), Elève et enfant, Les entretiens Nathan, Actes XI, Paris, Editions Nathan.

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BOOM B. et coll., (1974) Taxonomie des objectifs pédagogiques, Tome I : Domaine cognitif, Montréal, Education Nouvelle.

BOURDIEU P. et PASSERON J. C. (1964), Les Héritiers, Paris, Editions de Minuit.

BOURDIEU P, PASSERON J.C. (1970), La Reproduction, Eléments d'une théorie du système d'enseignement, Paris, Editions Minuit.

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CONFEMEN (1995), L'Education de base : vers une nouvelle école, Dakar, S.T.P.

CONFEMEN (1996), L'Insertion des jeunes dans la vie active par la formation professionnelle et technique, Dakar, STP.

CONFEMEN (1999), Les Facteurs de l'efficacité dans l'enseignement primaire : les résultats du programme PASEC sur neuf pays d'Afrique et de l'Océan Indien, Dakar, STP.

CONFEMEN (2000), Dynamique partenariale et qualité de l'éducation/formation, Dakar, STP.

CONFEMEN (2000), Guide pour l'évaluation des facteurs de performance à l'école primaire : manuel pratique d'évaluation, Dakar, STP.

CUQ J. P. (1991), Le Français langue seconde : origines d'une notion et implications didactiques, Paris, Hachette.

DAGNELIE P. (1975), Théorie et méthodes statistiques, Volume 2, Les méthodes de l'inférence statistique, Gribloux, Les presses agronomiques.

D'HAINAULT L. (1975), Concepts et méthodologie de la statistique, Tome 1, Bruxelles, Labor.

D'HAINAULT L. (1985), Des Fins aux objectifs de l'éducation, Un cadre conceptuel et une méthode générale pour établir les résultats attendus d'une formation, Paris, Nathan.

DE LANDSHEERE G. (1970), L'Introduction à la recherche en éducation, Paris Armand Colin.

DE LANDSHEERE G (1976), La Formation des enseignants de demain, Paris, Casterman.

DE LANDSHEERE V, G. (1978), Définir les objectifs de l'éducation, Paris, P.D.G.

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DE KETELE J. M, CHASTRETTE M, CROS D, METELLIN, THOMAS J. (1988), Guide du professeur, De Boeck - Wesmacl.

DEMONQUE C. (1994), Qu'est-ce qu'un programme d'enseignement ? Paris, Hachette.

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DE VECCHI G. (1992), Aider les élèves à apprendre, Paris, Hachette.

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GIRAUD H. (1972), Un Nouvel Enseignement du français, Paris, Editions du Centurion.

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Groupe français d'éducation nouvelle (1979), Parler, écrire « pour de bon » à l'école, Bruxelles, Casterman.

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HAMELINE D. (1990), Les Objectifs pédagogiques en formation initiale et continue, Paris, E.S.F.

HOUSSAYE J. (1990), Questions pédagogiques, Encyclopédie historique, Paris, Hachette Education.

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LORIAUX M, BALARO G. et REMY D. (1988), Méthodes d'analyse statistique multivariée entre population et développement, Louvain-La neuve, CIFRPD en association avec les Nations Unies.

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MAKOUTA MBOUKOU J.P. (1973), Le Français en Afrique noire, Paris, Bordas.

MAGER R. (1977), Comment définir les objectifs pédagogiques, Paris, Villard.

MARCHAND F. (1988), Didactique du français, enseigner à l'école élémentaire, Paris, Delagrave.

MAREUIL A. (1977), Le Livre et la construction de la personnalité chez l'enfant, Paris, Casterman, Collection Orientations/E3.

MANNONI P. (1986), Des Bons et des mauvais élèves, Paris, Les éditions ESF.

MENTHA G. (1961), Les Tests statistiques au service des affaires, Paris, Editions « Homme et techniques ».

MERIEU P. (1987), Apprendre ... oui, mais comment, Paris, E.S.F.

MIALARET G. (1977), La Formation des enseignants, Paris, P.U.F.

MIALARET G. (1989), Vocabulaire de l'éducation, Paris, PUF.

MUCCHIELLI R. (1978), Le Sondage d'opinion, Paris, Les éditions ESF.

NTSILA A, MANDAVO J, LOUMOUAMOU A (2002), Les Objectifs d'apprentissage : Définition et formulation, Brazzaville, INRAP.

PEPEL P. (1986), Se Former, Paris, Dunop.

PEYTARD J, MOIRAND S. (1992), Discours et enseignement du français, les lieux d'une rencontre, Paris, Hachette.

PHELIZON J.- F. (1976), Informatique opérationnelle, Tome 1, Méthodes relevant de l'optimisation, Paris, Editions Economica.

PIAGET J. (1967), La Psychologie de l'intelligence, Paris, Armand Colin.

PINHAS L. (2005), Editer dans l'espace francophone, Paris, Alliance de éditeurs indépendants.

POCZTAR J. (1973), La Définition des objectifs pédagogiques, Paris, E.S.F.

ROEGIES X. (2000), Une Pédagogie de l'intégration des acquis dans l'enseignement, Bruxelles, Editions De Boeck.

ROEGIES X. (2003), Des Situations pour intégrer les acquis scolaires, Bruxelles, Editions De Boeck.

ROMIAN H. (1989), Pour une pédagogie scientifique du français, Paris, PUF.

TSAFAK G. (2001), Comprendre les sciences de l'éducation, Collection Education et Sociétés, Paris, L'Harmattan.

VANDEVELDE L. et VANDER ELST P. (1981), Peut-on préciser les objectifs en éducation ? 3è édition, Paris, Fernand Nathan.

VESSEREAU A (1977), La Statistique, Paris, P.U.F., collection «  Que sais-je ? ».

VESLIN O. et J. (1992), Corriger des copies, Evaluer pour former, Paris, Hachette Education.

VIGNER G. (2001), Enseigner le français comme langue seconde (Didactique des langues étrangères), Paris, Clé International.

WAMBACH M. (2001), Méthodologie des langues en milieu multilingue. La pédagogie convergente à l'école fondamentale, Bruxelles, Editions Claver.

b- Ouvrages spécifiques à la lecture

BARTHES R. (1973), Le Plaisir du texte, Paris, Editions du seuil.

BEAUME E. (1985), La Lecture : préalables à sa pédagogie, Paris, Association française pour la lecture.

BEDOUET M, FREDERIQUE C. (1974), Lire : soyez rapide et efficace, 2è édition, Paris, Editions ESF.

BELLENGER L. (1989), Les Méthodes de lecture, Paris, P.U.F, collection «Que sais- je ? ».

BENTOLILA A, et coll. (1976), Recherches actuelles sur l'enseignement de la lecture, Paris, Retz.

BENTOLILA A. (1992), Lecture et écriture, Les entretiens Nathan, Actes II, Paris, Editions Nathan.

BOLTANSKI L. (1982), Dyslexie ou dyslatéralité, Paris, P.U.F. collection « Que sais- je ? ».

CACÉRÈS G. (1965), La Lecture, Paris, Editions du seuil.

CHARMEUX E. (1985), La Lecture au collège, Paris, Editions Cedic.

CHARMEUX E. (1985), Savoir lire au collège, Paris, Editions Cedic-Nathan.

CHARMEUX E. (1987), Apprendre à lire, échec à l'échec, Editions Milan.

CHARMEUX E (1998), La lecture à l'école, Paris, Editions Fernand Nathan.

CHEVALIER B. (1985), Bien lire au collège, Textes et exercices d'entraînement progressifs, Niveau 1, Paris, Nathan.

CHEVALIER B. (1985), Bien lire au collège, textes et exercices d'entraînement progressifs, Niveau 2, Paris, Nathan.

CHEVALIER B. (1986), Bien lire au collège, Guide méthodologique, Niveau 1, Paris, Nathan.

CHEVALIER B. (1986), Bien lire au collège, Guide méthodologique, Niveau 2, Paris, Nathan.

CHAUVEAU G. (2004), Comprendre l'enfant apprenti lecteur, Recherches actuelles en psychologie de l'écrit, Paris, Editions Retz.

CHAUVEAU G. (2004), Comment l'enfant devient lecteur. Pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture, Paris, Editions Retz.

COHEN I, MAUFFREY Y. (1983), Vers une nouvelle pédagogie de la lecture, Paris, Editions Armand Colin Bourrelier.

DE LANDSHEERE G. (1973), Le test de closure, Paris, Nathan.

FILY D. (1997), Faut-il enseigner la lecture ? Paris, Editions SYROS.

FOUCAMBERT J. (1980), La Manière d'être lecteur, Paris, Ed. SERMAP, O.C.D.L.

GAMARRA P. (1974), La lecture : pour quoi faire ? Le livre et l'enfant, Paris, Casterman, Collection « Orientations /E3 ».

GUIMFAC (1999-2000), L'enseignement de la lecture expliquée en 6ème dans une classe à large effectif (Mémoire de DEA), Brazzaville.

IPAM (1978), Pédagogie pour l'Afrique nouvelle, Paris, EDICEF.

IPAM (1993), Guide pratique du maître, Paris, EDICEF.

IPAM (1996), Enseigner le français au collège et au lycée, Paris, EDICEF.

JAVAL E. (1978), Physiologie de la lecture et de l'écriture, Paris, Retz.

JOLIBERT J. (1976), Pour une autre pédagogie de la lecture, Paris, Casterman, Hachette.

JOLIBERT J. (1981), Former des enfants lecteurs de textes, Paris, Hachette Education.

Lecture [sd], Paris, Association pour le développement d'auxiliaires pédagogiques et de technologies d'enseignement.

« Lecture : la méthode globale, c'est fini. », Le Parisien (2005), Paris, n° 19051 du jeudi 8 décembre.

LETIN L ; CLESSE C ; HEBRARD J ; IAN I. (1977), Du Parler au Lire, Tome 3, Paris, Les éditions ESF.

MARCUS C. (1999), Français langue seconde : lectures pour les collèges, CRDP, Paris, Delagrave.

MIALARET G. (1975), L'Apprentissage de la lecture, Paris, PUF.

POULAIN M. (1988), Pour une sociologie de la lecture. Lectures et lecteurs de la France contemporaine, le cercle de la librairie, Paris, Collection Bibliothèque.

RICHAUDEAU F, GAUQUELIN M et F. (1988), La Lecture rapide, Paris, Editions Retz, Collection Marabout.

SMITH F. (1980), Comment les enfants apprennent à lire, Paris, Editions Retz.

SMITH F. (1986), Devenir lecteur, Paris, Armand Colin, 1986.

TORUNCZYK A. (2000), L'Apprentissage de l'écrit chez les adultes. Cheminement du savoir lire-écrire, Paris, L'Harmattan/Montréal (Qc), L'Harmattan Inc.

VIALA A et SCHMITTE M.-P. (1982), Savoir lire, Paris, Didier.

VIGNER G. (1979), Lire : du texte au sens, Paris, Clé International.

C- Périodiques

a- Articles généraux

BESSE H, NGALASSO, MWATHA Musanji, Vigner G. (1992), « Français langue seconde », Paris, Etudes de linguistique appliquée, n° 88/12.

« L'évaluation des apprentissages », Québec Français, (1998), n° 111, pp. 28-45.

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JONNAERT P. et VANDER B. (2003), « Créer les conditions d'apprentissage ». Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants, Bruxelles, De Boeck Université, pp. 238-266.

KADIMA-NZUJI M (2004). « Paroles et musiques : pérennité du lien », Paris, Notre Librairie, n°154, avril-juin, pp.14-19.

LOPEZ J.A. (1997), « Représentations identitaires et apprentissage du français », Travaux de didactique du français langue étrangère, pp 43-60.

MAKONDA A. (2004), « Point sur la scolarisation des filles au Congo », Communication faite à Pointe-Noire le 16 février.

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«Pédagogie par objectifs » (1971) Cannes, Cahiers pédagogiques.

Phosphore, (2003) Paris, n°46, février-mars.

VERDELHAN-BOURGADE M. (1997), « Enseigner le français langue seconde, Diagonales, n° 43, pp. 13-33.

b- Articles spécifiques à la lecture

BEMBA S. (1995), « Comment parvenir à une société de la lecture au Congo ? », Brazzaville, Etumba, n° 807 et 808, septembre.

BALEYDIER C. (1985), « L'apprentissage continu de la lecture », Paris, Le français aujourd'hui n° 85, PP. 39 - 43.

CHARMEUX E. (1976), « Construire une pédagogie de la lecture », in Recherches actuelles sur l'enseignement de la lecture, Paris, Editions Retz.

Essai d'une pédagogie de la lecture en sixième (1981), Sèvres, n° 1.

FIJALKOW J (1994), « La didactique expérimentale de la lecture-écriture : un chaînon manquant », Paris, Les entretiens Nathan, Actes IV, pp. 51-65.

FOUCAMBERT J. (1974), « Apprentissage et enseignement de la lecture », Paris, Communication et langages, Paris, n° 24, CEPL.

GOIGOUX R.(1994), « Six (bonnes) raisons et deux (jolies) manières de décrire les pratiques d'enseignement initial de lecture, Paris, Les entretiens Nathan, Actes IV, pp 17-49.

Label France, Magazine trimestriel d'information du ministère français des affaires étrangères, (2004), n° 54, avril - juin, pp. 12 - 26.

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La semaine africaine, (1986), Brazzaville, n° 1588 du 18 au 24 décembre.

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LEHMANN D. et MOIRAND Sophie (1980), «Une approche communicative de la lecture » Paris, Le Français dans le monde.

MALONGA B (1986), « Projection d'un cadre théorique pour l'étude de la lecture chez l'enfant congolais », Brazzaville, Revue congolaise des sciences de l'éducation, Volume 1, Numéro 1, Juin.

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PERRENOUD P. (2003), « Les Conceptions changeantes du curriculum prescrit : hypothèses » in Education, numéro spécial « un siècle d'éducation en suisse romande, n°1, pp. 48-52.

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VIGNER G. (1988), « Lecture : programmer les objectifs », Paris, Diagonales, EDICEF.

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"Il existe une chose plus puissante que toutes les armées du monde, c'est une idée dont l'heure est venue"   Victor Hugo