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Des représentations à  la pratique réflexive : pour une co-construction de la professionnalisation

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par Maguy LUCOT-MEUNIER
IFCS Lille - cadre de santé 2010
  

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2.2/ Conclusion de la première vague

Tableau 1 : synthèse de l'analyse de la première vague

THEMES

IDE

IDE faisant fonction cadre de santé en unité

Le nouveau référentiel de formation

Questionnement quant à la qualité de formation

Doute, inquiétude, grandes attentes pour un meilleur encadrement

Le rôle du formateur

Pas spontané, manque de connaissance du rôle, rôle restreint

Pas spontané, suppositions

Les relations avec le formateur

Peu de rencontres,

Mauvaise expérience

Rencontres pour les moments formels,

Bonnes expériences

Les attentes

Des renseignements sur ce que le formateur attend d'elle, des réponses à ses questions, des échanges, un retour, enthousiasme

Grandes, du temps sur le terrain, un lien avec le terrain, des échanges

Les représentations

Un formateur transmet son savoir mais aussi recherche un confort de vie par les horaires de jour, un formateur en décalage avec la réalité dans son discours théorique, rôle du cadre différent du cadre de santé en unité

Un formateur transmet son savoir, pédagogue,

Rôle différent du cadre de santé en unité

Grâce à ce tableau, nous pouvons remarquer que ces deux personnes ont le même discours sur des mêmes thèmes : les relations avec les formateurs sont peu existantes, les professionnels ont des attentes réelles envers les formateurs, ils participent avec coeur à la formation des étudiants, leurs connaissances sur le rôle du formateur restent floues, ce qui se traduit par leurs représentations. 

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