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Formation professionnelle et professionnels formateurs : le cas des stages cliniques infirmiers

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par Gaà¯ta Le Helloco-Moy
Université Bordeaux 2 - Master 0000
  

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Chapitre 2 Approche méthodologique et épistémologique

« Il est d'ailleurs bien plus difficile qu'on ne croit de séparer la raison architectonique de la raison polémique, car la critique rationnelle de l'expérience fait vraiment corps avec l'organisation théorique de l'expérience : Toutes les objections de la raison sont des prétextes à expérience. »

Gaston Bachelard

La formation de l'esprit scientifique 

Dans cette partie, nous allons aborder le statut épistémologique de cette recherche puis présenter le choix de la méthode retenue et en discuter les possibilités comme les limites.

En partant du monde professionnel qui est le nôtre nous prenons le risque que rien ne vienne désigner les « trous de notre connaissance » (Winnicott, 1972). Nous ne souhaitons pourtant pas ici nous départir totalement de notre expérience de praticien car « la sympathie par laquelle on se transporte à l'intérieur d'un objet pour coïncider avec ce qu'il a d'unique et par conséquent d'inexprimable » (Bergson, 1975, 181) ne nous semble pas en opposition avec le but de notre recherche et la compréhension d'une partie de ce monde professionnel qui devrait en résulter.

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"Il faut répondre au mal par la rectitude, au bien par le bien."   Confucius