Annexe 9 : Questionnaire pour les tuteurs: leurs
idées sur le cours en aval.
Questionnaire sur le Cours de français
ë distance 2012 Tuteurs après-cours
Âge : Sexe : Profession :
1. Quelles ont été les compétences
les plus importantes dont vous avez fait preuve en tant que tuteur
?
Établissez un ordre de priorité du tau
4.
§ Compétence disciplinaire : maitrise de contenus
q Compétence technologique : maitrise de l'environnement
d'apprentissage: plateforme, programmes, liens, etc.
q Compétence psychologique/ relationnelle : savoir
motiver, identifier/ satisfaire une demande d'aide socio-affective et/ou
motivationnelle.
q Compétence méthodologique : savoir aider les
apprenants à planifier, organiser, s'autonomiser et préparer/
réaliser les tâches.
2. Comment considérez-vous que vous avez
été tout au long du cours ? Un
tuteur:
q plutôt réactif plutôt proactif
3. Du point de vue de l'accompagnement, vous avez
:
offert des séances de regroupement
supplémentaires.
donné les séances de regroupement prévues
dans cette formation.
été disponible en ligne
régulièrement.
été disponible en ligne, mis pas trop
régulièrement.
été disponible personnellement en dehors des
séances en présentiel.
été disponible au téléphone (vous
avez donné un No. de tél. aux apprenants).
travaillé davantage la langue sur la plateforme.
travaillé davantage la communication sur la
plateforme.
utilisé davantage l'espagnol pour communiquer avec vos
apprenants.
toujours communiqué en français, et vous avez
aussi utilisé quelquefois l'espagnol.
toujours communiqué en français, et vous n'avez
jamais (ou très peu) utilisé l'espagnol.
organisé, contrôlé et évalué
le travail des binômes.
évalué les productions des binâmes sans
intervenir dans le processus de préparation.
aidé à organiser (des suggestions, conseils
techniques et méthodologiques) et évalué le travail des
binâmes.
joué le rôle d'un deuxième/ troisième
personnage dans la réalisation des tâches.
corrigé la langue lors des interventions aux espaces
d'échange (en dehors des tâches de production écrite).
intervenu, répondu dans les espaces d'échanges
sans y faire de corrections grammaticales.
incité les apprenants à vous consulter
systématiquement.
incité systématiquement les apprenants à
consulter d'abord, leurs camarades, la plateforme.
toujours envoyé des feedbacks des productions
écrites dont la correction était obligatoire.
envoyé quelquefois des feedbacks des productions
écrites (correction obligatoire).
envoyé des feedbacks des
productions écrites dont la correction n'était pas
obligatoire.
toujours envoyé des feedbacks des productions
orales dont la correction était obligatoire.
envoyé quelquefois des feedbacks des productions
orales (correction obligatoire).
envoyé des feedbacks des
productions orales dont la correction n'était pas obligatoire.
répondu rapidement aux questions / messages des
apprenants (une semaine de délais au maximum).
mis, en général, plus de 10 jours à
répondre aux questions / messages des apprenants.
donné principalement des réponses
personnalisées.
donné principalement des réponses collectives.
incité les apprenants à utiliser surtout le
système de messagerie de la plateforme pour communiquer.
incité les apprenants à utiliser surtout les
forums de la plateforme.
incité les apprenants à utiliser surtout un
autre système de messagerie
encouragé et motivé les apprenants.
enseigné à travailler en autonomie / à
distance.
répondu à des questions d'ordre technique ou
d'informatique.
renvoyé les questions d'ordre technique ou
d'informatique à l'informaticienne.
réexpliqué le contenu grammatical quand ils
avaient des doutes, faisaient des fautes
renvoyé les apprenants aux explications/ exemples qui
étaient disponibles sur la plateforme, leur avez proposé d'autres
sites, livres, etc.
Autres :
4. Vous considérez que le tutorat idéal
pour ce cours serait, en temps et en énergie: (Total=100%, veuillez
à ce que le total soit égal à 100%)
% d'organisationnel/ méthodologique % de socio-affectif
Co autre
% de pédagogique/ disciplinaire % de technologique
Si autre, merci de préciser:
1
19
5. Les espaces d'échanges dans la plateforme vous
ont-ils semblés nécessaires?
q Oui Non
Pour (choisissez les 3 plus importants et
établissez un ordre de priorités du 1 au 3):
q évaluer les productions des apprenants, vérifier
les connaissances acquises ou en cours d'acquisition.
q donner des réponses collectives et
personnalisées à des questions / doutes des apprenants.
q aider les apprenants à préparer /réaliser
des tâches, â former des binômes
q motiver les apprenants, les aider à mieux comprendre le
fonctionnement du cours et les fonctionnalités de la plateforme, les
faire se sentir accompagnés.
q informer les apprenants (examens, progression du cours,
rappeler séances présentielles, activités culturelles
q aider les apprenants à échanger entre eux.
Autres: ......... ............. ............ ....... .......
....... ................... ............. ........ .......... .. .
6. Lesquels avez-vous préférés pour
interagir avec les apprenants? Établissez un ordre de priorités
1-4:
Messagerie Forums « Professeur-étudiants »
Forums « Tâches » Téléphone
Autres: ........ ..... .......... ............ ............
....... ........ ............. .... .
7. Lesquels vous ont-ils semblés les plus
utilisés par les apprenants? Établissez un ordre de
priorités 1-3:
Messagerie Forums « Professeur-étudiants »
Forums «Tâches »
8. Avez-vous utilisé un autre moyen pour
interagir avec vos apprenants ? Le(s)quels ?
q Oui Non
Un autre système de messagerie le téléphone
fixe le portable/ sms
9. D'après vous, les apprenants ont-ils
échangé davantage : *(exemptées les
tâches de PÉ, « obligatoires »)
q avec vous. entre eux. de manière collective de
manière individuelle
Pourquoi?
.............................................................................................................................................................................
10. Quand vous communiquiez avec vos apprenants par
écrit, vous :
D les tutoyiez les vouvoyiez D signiez vos messages utilisiez
des émoticons
D ne personnalisiez pas vos textes personnalisiez vos messages
(couleur, police, etc.)
11. Vos interventions ont été surtout de
quelle catégorie ? Choisissez les 5 plus importantes du tau
5:
q valorisations collective encouragement, offre de soutien
D gestion relationnelle consignes, appréciations et
bilans pédagogiques
D valorisation individuelle coordination, gestion de ressources
matérielles
D sollicitation à participer
12. Sur quelle(s) rubrique(s) avez-vous travaillé
davantage lors de séances de regroupement? Établissez un ordre de
priorités du lau 3:
q Grammaire Lexique Prononciation DCivilisation Tâches
finales Communication
Pourquoi?
.................................................................................................
.
13. Quelle(s) compétence(s) avez-vous
travaillées davantage lors de séances de
regroupement?
CO EO CE EE
Pourquoi ?
14. Lors de séances de regroupement, quel
abordage avez-vous fait des contenus ? Établissez un ordre du 1 au
4
q Présentation Conceptualisation D
Systématisation Vérification de l'acquisition
15. Pourquoi pensez-vous que certains apprenants ont-ils
abandonné ce cours ? Établissez une priorité
1-6.
Problèmes de connexion,
difficultés techniques. Tuteur pas assez présent, peu de
feedbacks.
Manque de temps, rythme trop accéléré.
Sentiment d'isolement, formation à distance difficile.
Tuteur trop présent, très exigent. Trop de
contenu, trop d'exercices à faire.
Autres: ......... ............. .................. .......
....... ................. .
16. Quels changements proposeriez-vous pour
améliorer le cours ?
q Offrir plus de séances présentielles.
Réduire le nombre de séances présentielles.
q Offrir une formation aux tuteurs. D Donner plus de
liberté aux tuteurs.
q Réduire la durée du cours.
q Accorder plus de temps / séances de regroupement
à la familiarisation des apprenants avec la plateforme.
q Tuteurs plus présents sur la plateforme (plus de
feedbacks/ participations aux forums, réponses plus rapides,
évaluations plus personnalisées, etc).
q Plus de soutien de la part de l'administration de
l'Alliance (meilleure planification des ressources matérielles).
q Homogénéiser le contenu/ le style et la
progression pédagogique des séances présentielles.
q Offrir aux apprenants plus de possibilités de se
connecter depuis l'Alliance.
q Revoir la progression pédagogique du cours/ de
certaines leçons.
q Établir préalablement les rôles des
tuteurs et les stratégies qu'ils devront développer.
q Faciliter aux apprenants la réalisation des
tâches (en binômes) pendants certaines séances
présentielles.
q Informer les apprenants (lors des inscriptions) des
programmes nécessaires pour le bon fonctionnement du cours dans leurs
pc.
Merci de votre coopération
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