2.2.2. La place des TIC dans l'orientation scolaire et
professionnelle
L'éducation en général et la
pédagogie en particulier - et par ricochet l'orientation scolaire -,
sont des disciplines qui requièrent des ressources multiples pour
répondre à leurs objets. Puisque ces disciplines sont à
l'articulation des productions matérielles et intellectuelles, ils sont
la charnière des acquisitions, des qualifications et compétences
aussi bien des apprenants que des éducateurs, les professionnels de
l'orientation en particulier.
Les défis de la pédagogie comme ceux de la
l'orientation scolaire, à cause de leur importance incommensurable pour
le développement, la formation de l'homme et l'émancipation des
sociétés, se fondent sur des enrichissements divers,
multisectoriels et sur des références à des ressources
multiples. Trois points importants sont à souligner qui illustrent le
besoin de pourvoir ces disciplines en ressources diverses, pour renforcer leur
efficacité opérationnelle :
· L'articulation de la pédagogie à la
formation totale de l'homme et à l'autonomie de sa
pensée
Toute science en général doit participer
à la formation totale de l'homme, de manière à le doter
d'outils indispensables à son émancipation. Cette formation
requiert des ressources pédagogiques enrichies de différentes
sources, pour permettre à l'apprenant comme à l'enseignant et au
conseiller d'orientation, de parvenir à une autonomie de la
pensée et, surtout, à une autodétermination. Cette
autodétermination trouve sa concrétisation dans l'accomplissement
socioprofessionnel que l'orientation a pour rôle de préparer et
d'enrichir, notamment, en favorisant l'auto apprentissage et la prise de
conscience de soi et de des capacités personnelles (Zeldin, &
Pajares, 2000 ; Brynjolfsson & Yang 1996).
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L'articulation de la pédagogie à la
connaissance et à la maîtrise de la nature La
pédagogie comme science de la transmission de la connaissance est
charnière à toute acquisition intellectuelle qui permet à
l'homme de maîtriser le monde et de pouvoir s'y adapter. Ainsi,
l'orientation scolaire si elle est efficace, permet l'émancipation des
connaissances et des potentialités à leur plus haut niveau de
rentabilité (Education permanent, 2007 ; Durpaire, 1997).
· Articulation au développement humain,
social et économique
La pédagogie est enfin, à l'articulation de
tout développement humain et sociétal. Elle utilise à cet
effet le conseil scolaire pour la formation des métiers et
l'éclosion des capacités en favorisant l'expression du talent et
l'exploration des ressources intellectuels des apprenants (Guichard &
Huteau, 2007). La pédagogie est envisagée ici comme un art qui
porte et oriente le conseil d'orientation.
Cette triple articulation de la pédagogie à
l'orientation, induit de manière inévitable, une
démultiplication de références et de ressources qui ont
été diversement utilisées au fil des siècles et du
développement de la pensée humaine.
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