III-3 METHODE D'ECHANTILLONNAGE ET ECHANTILLON
La méthode d'échantillonnage désigne la
démarche qui spécifie le mode d'extraction
d'éléments dans la population accessible.
C'est ainsi que nous avons évolué à
travers la méthode d'échantillonnage aléatoire simple, car
elle offre une opportunité à chaque membre d'être
sélectionné. L'exercice qui nous a permis d'arriver à
cette fin consistait à porter sur les papiers les noms des écoles
constituant la population accessible. Après les avoir plié, nous
avons mélangé dans un carton et avons interpellé un enfant
tout à fait par hasard pour qu'il effectue le tirage avec remise pour
donner les mêmes chances aux différentes
écoles d'apparaitre. Au terme de ces tirages, les CE1 du groupe IV et
CE1 du groupe IIIA ont été retenus pour constituer notre
échantillon.
III-3-1 Echantillon de l'étude
D'après le dictionnaire LAROUSSE de poche (1997 ;
213), l'échantillon est « une fraction d'une population ou
d'un ensemble statistique » et selon DELANDSHEERE (1979 ; 251),
l'échantillon est « un nombre limité d'individus,
d'objets ou d'évènements dont l'observation permet de tirer des
conclusions inférentielles applicables à la population
entière à l'intérieur de laquelle le choix a
été fait »
Dans le cadre de notre étude, l'échantillon est
un groupe restreint représentatif de la population accessible qu'on
étudie et dont les conclusions seront généralisées
à la population de l'étude. Nos travaux s'appliquent donc sur un
groupe de 104 (cent quatre) élèves répartis dans deux
salles de classe.
Tableau N° 3 Répartition de
l'échantillon
|
Groupes
|
Classes
|
Effectifs
|
|
IIIB
|
CEI
|
48
|
|
IV
|
CEI
|
56
|
|
Total
|
02
|
104
|
Calcul du taux de
représentativité
E : Echantillon P : Population
totale Tr : Taux de représentativité
Le taux de représentativité étant
supérieur à 30%, nous pouvons conclure qu'il est suffisant pour
notre étude et que les résultats obtenus seront crédibles
et pourront être étendus sur l'ensemble de la population.
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